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论文(设计)
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题 目
申报内容 专业
职称等级 学号
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指导老师 职称
提交日期 2019
完成日期
浅谈中学教育行政管理中的人性化管理
一、论文说明
本写作团队长期从事论文写作,擅长数据处理、文献查找
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具体联系金老师QQ:387 826 70
二、范文参考
古语有云:“蓬生麻中,不扶自直”。一个学校要实现可持续发展,就要建设一个适合学校发展的良好的文化氛围,在良好的文化中渗透,使优秀成为一种习惯。为了使这种习惯成为一种意识,这与学校的管理是分不开的。中学教育作为中国教育的基石,无论是国家科技和教育发展的战略,还是学生自身的发展,都是一个非常重要的关键阶段。中学教育管理直接决定学校教育发展的实际水平。要实现中学教育改革和发展的深化,就必须走创新之路,教育创新要从管理创新入手。要彻底消除旧的管理模式对当前中学教育的束缚,使中学教育成为培养高素质人才的起点,就要深化以人为本的人本管理理念。
一、中学教育行政管理人性化管理的基本内涵
著名教育管理者ThomasGreenfield曾说过:“人们总是积极主动地组织和管理他们所存在的世界。组织存在于个体中,并通过个体存在。”因此,教育管理是管理者实现教育管理目标的过程活动。然而,行政化办学和应试教育长时间束缚这我国中学教育的行政管理,呈现与管理目标不对称的管理运行模式,严重制约了学校教师在管理主体自主性上的体现。“以人为本”是响应中学教育行政管理改革而产生的新的措施。
人本管理的中学教育也应基于“以人为本”的管理理念,强调人性化的管理模式,凸显人的主体性,教师和学生作为管理的主体,所有的管理活动中,在遵循教育规律的前提下,关注和尊重教师和学生人格;教育管理的目标是提高教师和学生的素质,并确保他们的权利和利益,使教育管理完全成为一个服务教师和学生的活动,而不是一个简单的行政手段。
二、中学教育行政管理存在的问题
(一)陈旧老化的管理体制
当前的部分中学学校在办学期间,把所有的精力投入到素质教育中,无暇顾及教育管理体制的创新,所以,遇到了瓶颈问题,制约着教育管理工作的顺利开展。
(二)良莠不齐的教师队伍
有些中学学校人员组织中,青年教师占很大比例,但由于这些教师缺乏经验,往往表现出“大骄傲、自以为是”的心态。另外,由于一些工龄较长的教师在实施教育管理工作期间,仍然错误地认为“刚性管理”是学生管理的最佳途径,使学生逐渐产生被压抑的情绪,不能真正激发学生的综合知识创造能力。
(三)权利集中的学校行政
有些中小学过于集中权力,政党部分,官僚作风明显。许多书记和校长就像企业高管一样管理学校的大小事务。但学校内部管理部门是按照政府机关设立的,直接由学校任命,经常服从上级机关的安排。在行政权力泛化的教育管理背景下,一些原本应该以教师为主体的学术事务,全部纳入行政管理的范围,从而导致教职工既没有行政权力,学术权力也丧失了。这种行政教育管理机制严重制约了中小学教育事业的长远发展。
三、中学教育行政管理实施人性化管理的策略探索
(一)树立以人为本观念
人本管理创新首先在于教育理念的转变。一方面,只有树立以人为本的教育理念,才能促进中学教育的人性化管理。同时,在“应试教育”的大关中,注重学生的全面发展,做到全面提高思想、道德、文化、科学、劳动技能和学生的身体素质和心理素质,促进学生健康快乐地发展。中学教育管理要贯彻“以人为本,育人为先”的教育管理理念,充分认识学校教育的基本现状,寻求政府的理解和支持,继续加强与家长、社区的沟通,通过学校的人性化管理,创造一个良好的环境,促进学生的全面发展,培养勇敢乐观的生活态度。
另一方面,以人为本的理念体现了彻底转变教师教育观念的思想。人本管理要求教师不仅重视知识的教与学,更注重培养和塑造学生的品质特征,注重培养
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