北师大版一年级下册语文《小闹钟》课件【三篇】.doc

北师大版一年级下册语文《小闹钟》课件【三 篇】 教学目标： 知识与能力 1、识记生字，培养学生自己观察字型的能力。 2、继续培养学生自主、合作的学习能力。 过程与方法 使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。 情感态度价值观 1、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 理解课文内容 教学难点： 树立时间意识，学会科学合理的利用时间。 教具准备： 课件、字卡 教学过程： 一、谜语导入，谈话激趣。 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语 “短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”谁猜出来了？ 2、小朋友们，你们谁都有小闹钟啊？你们用小闹钟来干什么呢？ （学生回答，引出课题。） 原来小闹钟的作用有这么大！今天，老师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。我们一起看看这个《小闹钟》到底是怎样找朋友的。 齐读两遍，说一说怎么记住这个“钟”字 板书：《小闹钟》（教师边板书边强调字的笔画） 【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】 二、初读课文，随文识字。 （一）提出读文要求 1、请同学们自己小声读课文，拿出铅笔画出不认识的字。 2、大家读得非常认真有不认识的字吗？ （二）想一想以前学习课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法？（学生畅谈） 师：我们ZUI常用的就是看拼音和听别人读。 【了解学生已有的识字情况，为后面的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。同时也培养了学生的自学能力。让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。同时不认识的字对学生能引起注意。】 （三）读课文，识字。 1、师：我们现在就听听课文朗读就，仔细听不认识的那些字该怎样读？ 2、提问：你刚才听时认识了那些字？ 3、小组相互交流你都认识了那些字？你还有那些字不认识提出来小组内共同想办法解决。 4、出示生字卡片，检查预习 【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。渗透德育，请教别人也是一种好的学习方法，更是一种美德。给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。互相评议会使学生学会接受别人的意见。】 同学们可真棒，将诗歌里的字、词都认识了，老师真为你们高兴，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做一个识字闯关游戏高兴不高兴？如果你能顺利过关老师有小红花送给你，给自己加油！ 1.准备好了吗？第一关：生字关，（出示课件）如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。大家，好棒呀！恭喜你们顺利过关。 2、第二关：词语关，开火车读词语（课件出示词语）学生读。 【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。】 3、我们刚才用了哪些好办法来记字？（引导学生回答） 4、认识了这么多的生字，让我们读读课文把字宝宝送回家。（指名学生分段读课文。） 三、再读课文，理解课文。 师：让我们一起走进课文去看看小闹钟都来到了谁的家， 看看它们都在做什么呢？ 1.学生读课文回答。（板书：猫头鹰） 2.小闹钟看到了什么？请同学们找一找时间表上面都写着什么？用铅笔划出这些句子读一读。（随机板书：猫头鹰、抓老鼠） 3、小闹钟又来到谁的家？指名学生读一读。 （随机板书：小白兔、做早操） 4、小闹钟又一次来到谁的家？又看到了什么，他又是怎么做的呢？ （指名学生读一读、指导学生感情朗读。） 5、小朋友，谁能找出小熊是怎么说的，小闹钟又是怎么说的呢？ 在文中找出这一段，谁想扮演小熊和小闹钟，读一读它们对话的句子。 【激发学生的表达愿望，发散了学生的思维。也加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感。 6、同学们有了小闹钟，小熊再也不怎么样了？齐读课文ZUI后一节。 7、老师归纳学生的回答 四、珍惜时间拓展练习。 放《时间像小马车》歌曲 五、课后延伸 下课后，同学们可以像小兔子一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。 板书设计： （画一个小闹钟来突出课文主题） 小闹钟 猫头鹰抓老鼠 好朋友小白兔做早操 小熊不睡懒觉 珍惜时间 一、教学目标： 1．通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。 2．识字14个，渗透性识字。 3．通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。 二、教学重点难点： 1、识字14个，渗透性识字。 2、理解小闹钟为什么在猫头鹰和小兔子家“不能闹”，在小熊家“使劲闹”。 三、教学准备： 闹钟、课件、歌曲、生字词卡 四、教学过程： 课前要求： 认真地听、大胆地说、有感情地朗读、仔细地