小学二年级家长会班主任发言稿 211.docVIP

小学二年级家长会班主任发言稿 211.doc

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二年级家长会发言稿 各位家长: 你们好! 首先感谢你们能抽出时间来参加这次家长会,对你们的到来表示热烈的欢迎。这既是对您的孩子的关心,也是对我们学校教育工作的支持!开学到现在已经二周了,我知道,有很多家长都很想知道自己的小孩在这些日子的学习中,成绩怎么样?在学校表现怎么样?我们召开这次家长会,主要目的就是加强家校联系,共同探讨一条适合孩子成长和发展的道路。其实,好多家长都与老师联系过,通过各种形式交流孩子在家在校的行为习惯、学习情况等个方面的表现,切磋教育孩子的方式方法,今天的家长会我主要讲孩子入学以来各方面的表现和探讨一下家庭教育。 一、班级情况介绍 下面我先简单向大家介绍一下我班的总体情况。我班现在共有32名学生。其中女生13人,男生19人。我觉得,他们个个都很聪明活泼,都有学习的天分。开学至今已经二周多的时间,许多孩子适应了小学校园生活,也给我们老师留下了深刻的印象。比如:陆贵杰、黄小燕、唐红、游金凤、黄科莲等小朋友上课积极举手、踊跃发言;代俊豪、廖明芬、陆玉婷、陆贵杰、黄小燕等等,批他们的作业是真是赏心悦目;我觉得每个孩子身上都藏着无穷的潜力,都能达到最优秀。要看学生成绩是否优异关键在于孩子自己有没有认真对待,有没有把学习当作一回事。因此,希望家长能予以配合,充分发挥外力的作用,让孩子成绩变得更好。 二、学习情况介绍 家长首要任务就是培养孩子良好学习习惯和行为习惯。我作为一名班主任,十分重视对学生学习和行为习惯的培养,要求学生每天早上提前20分钟也就是7点50 到校参加早读,还养成进了教室就打开书本开始晨读。课堂上认真听讲,积极思考,踊跃发言,下课时要准备好下一节课用的课本等学习用具。学会整理自己的抽屉,保持教室里的卫生。回家要养成看书,做作业自觉学习的良好习惯等等,很多好的习惯是靠老师在课堂上慢慢培养的,同样也有许多习惯靠家长在家督促养成的,比如早上要求孩子能按时起床,按时到校,还有良好的预习习惯,自觉完成家庭作业的习惯、爱护好书、本子等等,有些学生的作业本、练习册比烂纸都不如,如陆贵豪、张富建、代雨杰等。都需要家长坚持不懈给孩子监督指导。 有些家长总以自己忙找借口,对于孩子的学习很少过问。这样我认为是很不对的。讲得最通俗一些,你们现在赚钱不就为了孩子吗?投资孩子的教育一种最聪明的举动,也是收获最多的一种行为。因为孩子的成长是我们的希望,我想大家每天抽出半个小时,父母还是轮流交替。在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况,问一问最近的学习的内容,然后帮助他,出上几道数学题,和他们一起读读语文书。这样既可以增进与孩子的亲密关系;还可以帮助孩子提高学习成绩,好处是多方面的。 其实想讲的还有很多,由于时间关系不能一一阐述,如果有家长还有问题,等会咱们再个别交流。这里我还想对家长们提几点要求: (1)、注意每天督促孩子按时完成作业,我们现在的练习册有3本,在学校教师只能辅导学生完成一本,另外两本则需要学生回家完成,到校后教师批阅,讲解。一年级作业需要家长在旁读题指导的,但不能直接告诉答案。完成作业要求孩子自己整理好学习用具,以免经常出现忘带书本,铅笔盒现象。 (2)孩子的作业一定要在规定时间内完成,而决不能草率马虎,书写潦草。为了提高正确率,培养责任感,从二年级就要让孩子养成写完作业及时检查的习惯。让孩子做完作业自己检查,看清题目,认真书写、计算等,这对以后的发展非常有益。学生做完作业,家长一定要检查,至少看看字迹是否清楚,书写是否认真,本子是否干净。然后再给签字。 (3)学习强度不可超过孩子的承受能力。许多家长往往在孩子放学后又安排几小时的学习,其实这样并不好。一是因为孩子在学校本已很累,再加上几个小时的额外学习,大大超过了其承受能力;二是“课堂——家庭式”的接力学习往往使孩子学习由最初的好奇、爱学变成厌倦甚至仇视学习了。学习要学一会,玩一会。 (4)为孩子找一个爱学习的好伙伴。有的孩子在单独一人时不爱学习,但如果旁边有一位爱学习的好朋友,孩子就变得爱学习。这种同伴的力量往往比家长的说教、打骂更有效。 (5)、晚上让孩子早睡觉,保证孩子睡眠。有些学生课堂上睡觉现象还大有存在。请家长给予关注。 (6)、上学期间最好不要让孩子带零食,由于孩子自控力差,经常出现上课吃零食现象。 (7)、如果家长在平时若有问题请多多和我们老师联系,了解学生在校学习情况。 多给孩子一点关爱,多为他们的成长作些准备,我们不能去做伟大的事,但我们可以用伟大的爱去做些小事。每一个成功的孩子背后都有一位成功的家长,教育好孩子是我们共同的责任,需要我们共同努力。只要努力,孩子一天一个样!关键是用心去做,孩子每天都会有进步! 三、民生工程的有关政策 爱心午餐的要求: 1、学生家庭为城市或农村低保户的 2、学生家庭被区扶贫办认定为扶贫开发户 3、学生父母一方或

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