《比尾巴》公开课教学设计.doc

《比尾巴》（第一课时）教学设计 教学目标： 认识 11 个生字，会写“巴、把” 2 个字，认识“提手旁”和“八 字头”，认识问号、读好问句。 在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受 儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。 激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。 教学重点： 1、能认读 11 个生字。 2、会正确书写“巴、把”。 3、正确流利的朗读课文。 教学难点： 读好文中问句。 教具： 六种动物的图片， PPT课件。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 １、教师谈话，引入课文。 2 、出示课件，引导学生答出课题“比尾巴” 。（师板书课题： 6 比尾 巴） 3、指名读课题，提示“巴”是轻声，要读得又轻又短。 二、整体感知，认识参赛选手 1、初读课文，找出参赛的小选手。 （1）自由读课文 , 圈出参赛选手。 (2) 指名说找出的动物名。 2、认识动物名 (1) 拼读。 (2) 去掉拼音认读：指名读；开火车认读词语，正音。 (3) 练习说句子，指名说出参加“比尾巴”大赛的六种小动物的名字 , 教师贴图。 检查生字词认读情况 （1） 第一关：“抢礼物”，一起把生字拼读出来。 （2） 第二关，读词语。小组比赛读，教师随机讲解每个词语。 （一把 伞、扁扁的、长短）；全班齐读词语。 三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句 （1） 引 导学生发现问号，教写问号（它和汉字的高矮是一样的，先 写半圆，再写小竖，小竖下面一个点。 ） （2） 教 读问句：师范读第一句，引导学生发现：读问句的时候音调 特点。教师教读第一句，全班齐读；指名读，其他同学跟读； 剩下五句自由读，之后找代表读。 四、读课文，评出比赛结果，并指导生字书写 全班宣读比赛结果。师问，生答，之后教师板书。 （1）第一句“谁的尾巴长” 。引导学生带着动作来读课文。 （2）第二句“谁的尾巴弯”找学生问，其他同学答；教师带动作问， 学生答。 （3）“谁的尾巴好像一把伞” ，教写“巴”和“把”，强调识字方法 “熟 字加偏旁”。（学生书空写， 并数笔画；教师范写， 强调书写注意事项； 学生书本上面练习写，先描后写；教师展评。 ）强调“松鼠的尾巴好 像一把伞”是比喻句，松鼠尾巴比作“降落伞” 。 （4）“谁的尾巴弯”、“谁的尾巴扁”两句，一组问，另一组答。 （5）“孔雀的尾巴最好看”一句，展示孔雀尾巴图片，指导学生读好 最后一句。 指导读课文。 （1） 师问，学生一起回答。 （2） 男女相互问答。 （3） 一人问，全班回答。 （4） 全班尝试背诵课文。 五、拓展训练 出示其他动物的图片， 学生选择喜欢的小动物， 然后仿照课文编儿歌。 指名用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式说话。 六、总结 教师总结，结束课堂。 板书设计： 比尾巴 猴子（图） 长 兔子（图） 短 松鼠（图） ？ 一把伞 公鸡（图） 弯 鸭子（图） 扁