小 说探究题目答题技巧.ppt

2、无论是哪种探究，都要关注两方面： 一是标题本身的内容、艺术特点； 二是标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等，或就一个角度谈深谈透， 或多角度多层次切入。对于标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义、象征义或比喻义。 标题探究类 标题含义一般从三个角度：标题与主人公的关系、标题对情节发展的作用、标题对主旨的表现 。 ①有手法一定要写出来（双关、比喻、拟人） ②结合文本，写出标题与主人公的关系 ③结合文本，标题对情节发展的作用 ④联系主旨，分析标题与主旨关系。 ⑤结合文本分析，文章写了什么，寄托了作者什么样的感情。 2013---山东---《活着》P65 22．结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。（6分） ①“活着”概括了老人、老牛的生存状态；②让读者体味“活着”的滋味； ③产生如何对待生命的思考； ④形象生动，言简意丰，耐人回味。 （答出其中三点即可。其他答案，只要言之成理，即可酌情给分） 小说标题的一般作用： ①交代或突出主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》 《变色龙》。（指向人物） ②点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。如《故乡》《边城》等。 ③概括故事情节，如《林黛玉进贾府》、《林教头风雪山神庙》等。 ④设悬念，引起阅读的兴趣。如海明威的《丧钟为谁而鸣》。 ⑤贯穿全文起线索作用，如《项链》、《药》等。（指向情节结构） ⑥具有象征意义，一语双关，揭示小说主题，画龙点睛，如《洗澡》、《子夜》、《红与黑》等。（指向主题） ⑦铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果 ⑧运用某种手法，新颖、独特，激发读者兴趣 五、句子意蕴探究 句子意蕴探究同一般的句子含意理解、分析题有同有异。相同的是理解、分析的方法。不同的是：①能力层级不同，难度不同。探究句子意蕴难度远远大于句子含意的理解、分析。②所选句子及阅读的范围不同。一般的句子理解题、分析题所选句子可能是局部的重要句子，阅读的范围可能只是一段之中或上下文；而探究句子意蕴题所选句子一定是关乎全文、主旨的，必须在阅读全文的基础上进行。 1、高考试题回访  2014年江苏卷小说 《安娜之死》 请探究作品结尾画线句的意蕴。 答案　“蜡烛”的比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直至消失的过程。这句话表现了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作者对安娜之死的总结。画龙点睛，暗含着作者的喟叹同情。 思考：解此类题的角度？ 探究该句意蕴要关注该句的两个特点：一是表达特点——比喻；二是位置特点——结尾的最后一句，往往揭示或深化主旨。还要关注两个视角：一是文本人物视角——表现安娜什么，二是作者视角——作者借此句表达了什么。 上一碗米饭的时间 肖复兴 14．试探究小说结尾画线句子“其实，只是上一碗米饭的时间”有哪些内涵。（6分） 参考答案： ①只不过服务小姐给“我”上一碗饭的很短时间，老人飘然而逝，不再等待，写了老人的悲凉、无奈、绝望。②上一碗饭的时间本该很短，可老人却等了很久，写了服务员的势利冷漠。③在 等一碗饭的时间里，老人承受了不公平的待遇，“我”也阅尽人情冷漠。④上一碗饭的时间虽 短，却集中展现了人与人之间的隔膜、不公平和生活现实的冷漠，呼唤爱、尊严、公平、人性的回归。（6分，每点2分，答出三点即得满分，言之成理即可） 1从表层含义及深层含义分析 2从人物（主人公及次要人物）角度、社会环境角度、主旨角度 六、启示(思考)类探究 启示(思考)类探究题是近年新增的一种题型，这类题型有启发性，更容易让考生各抒己见，畅所欲言。这类试题，要求在准确把握人物精神实质、关键语句内涵及丰富主题的前提下，结合社会生活写出自己的感受、启示等，侧重探究文本所反映的人生价值和时代精神。这类题型是一种由文本内向文本外拓展延伸的题型，多由小说所写的内容、人物、主题而感，向“现实”或“人生”延伸，有时也可借鉴“写法”作审美探究。无论哪类探究，紧扣文本内容，结合现实(人生)等角度读出“自我感悟”是其基本要求。 【典题回放】 试题一：2014年辽宁卷小说《数学家的爱情》探究题 数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结合作品进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示？ 答案　赢得爱情的原因：精于数学计算，为人耿直，乐于助人。 失去爱情的原因：性格偏执，与人交往中缺少理解和沟通。 启示：①处理问题要坚持原则与变通并重，与人相处要善于理解和沟通；②原则就是原则，这是底线，任何时候都不能放弃。