大二轮高考总复习历史（通史）课件：模块01 高考命题研究2 .pptVIP

上篇　通史融合　高频突破 第2轮 · 历史 通史融合　高频突破 上　篇 模块一　中国古代史 模块高考命题研究 最新《普通高中历史课程标准》指出：历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。 与旧课标相比，增加唯物史观、家国情怀，删除历史理解、历史价值观，所以，“家国情怀”在2018年高考备考中的地位就显得尤为重要了。 二、历史学科核心素养解读——家国情怀 1．新课标历史核心素养 2．历史学科核心素养 有一首歌唱的好：“一玉口中国，一瓦顶成家；都说国很大，其实一个家；一心装满国，一手撑起家；家是最小国，国是千万家。”自古以来，有国才有家，国破家难在。家和国在每个中国人心中都有很重的分量，在中国历史上家国情怀更是激励着无数中国人“捐躯赴国难，视死忽如归”。家国情怀是一个人对自己国家一种高度认同感、归属感和使命感的体现，是对国家的信心，对社会的责任，对未来的信念。 家国情怀从历史研究和学习的角度来说，是中国传统文化的重要内容之一，主要来源于中国古代的“家国同构”观念。从先秦时期的宗法制起源，家国情怀一直对中国人影响甚深。无论是霍去病的“匈奴未灭，何以家为”，还是范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；无论是顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，还是林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；无论是陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，还是周恩来的“为中华崛起而读书”，都是家国情怀在传统文化中的体现。正是这种家国情怀影响了一代又一代人，作为新时代的高中生，我们应该努力发掘和学习历史教材中的家国情怀，培养我们对祖国文化的认同感，为中华崛起和祖国复兴贡献自己的力量。 习近平总书记指出，中国是有着悠久文明的国家。中国人独特而悠久的精神世界，让中国人具有很强的民族自信心，也培育了以爱国主义为核心的民族精神。敢于担当作为民族精神的重要内容，深深植根于中华民族优秀文化传统。从《周易》的“天行健，君子以自强不息”，到诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”；从张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等等，古人先贤的嘉言懿行，都生动诠释了中华民族敢于责任担当的内在禀赋。中国共产党作为伟大民族精神的坚定传承者，不断赋予责任担当以新的内涵，从井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神，到大庆精神、“两弹一星”精神，再到抗震救灾精神、载人航天精神、改革开放精神等，都生动地体现了民族精神的与时俱进，进一步拓展了责任担当的精神疆域。 1．《孟子·离娄上》说：“人有恒言，皆曰天下国家。天下之本在国，国之本在家，家之本在身”；《礼记·大学》说：“一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让”。材料体现的理念是(　　) A．中央集权　　　　　 B．官僚政治 C．君主专制　 D．家国一体 D　 解析：根据材料“天下之本在国，国之本在家，家之本在身……一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让”可知材料是在探讨家与国的关系、家国一体的理念，故D项正确。中央集权是关于中央与地方的关系，与材料无关，故A项错误；官僚政治是指政治权力掌握在官僚手中，与材料无关，故B项错误；君主专制是关于皇权与相权的关系，与材料无关，故C项错误。 2．《礼记·大传》载：“人道亲亲也，亲亲故尊祖，尊祖故敬宗，敬宗故收族，收族故宗庙严，宗庙严故重社稷，重社稷故爱百姓。”材料旨在强调(　　) A．尊祖敬宗是人本性　 B．封邦建国利于统治 C．君主百姓原本一家　 D．家国亲情本是一体 D　 解析：尊祖敬宗是人本性，只是材料部分意思的体现，故A项错误；材料主要强调的宗法制，故B项错误；君主百姓原本一家，材料信息中没有体现，故C项错误；“人道亲亲也，亲亲故尊祖，尊祖故敬宗，敬宗故收族，收族故宗庙严，宗庙严故重社稷，重社稷故爱百姓”体现的就是家国亲情本是一体，故D项正确。 3．“经世致用”是中国儒学的优良传统之一，而爱国“经世”又是明清实学思潮处于高潮时期的主要特征。一批杰出的思想家，以天下为己任，反对封建专制的腐败统治，竭力主张进行改革，反对和批判宋明理学的空疏教条学风，要求学用一致、经世济民。对此理解正确的是(　　) A．经世致用思潮已成为社会主流 B．经世致用思潮否定了儒学思想 C．对理学批判符合统治者的需要 D．爱国“经世”思想得到继承发扬 D　 解析：“一批杰出的思想家，以天下为己任，反对封建专制的腐败统治”说明只有部分思想家要求“经世致用”，故A项错误；“经世致用”思想是儒学思想的优良传统，故B项错误；主张“经世致用”的思想家主要基于“以天下为己任”，不是为了迎合统治者，故C项错