四年级上美术说课稿窗外的景色人美版.docVIP

九、《窗外的景色》说课稿 本课是人美版小学四年级第十二课，重在培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的 综合能力，培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。 本课的教学目标： １、利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。 2、懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。 3、善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。 教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。 教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。 教具准备：录像、图片、儿童优秀美术作品。学生用具：线性表现工具、水彩笔。 教学安排：一课时 1、有机渗透 说教法 依据本课的性质和学生的特点，主要采取观察欣赏、演示、探究性学习等教法。让学生通过 欣赏，并提出问题，然后学生仔细观察、思考为原则，组织学生自主学习，充分发挥学生的 学习自主性及探究能力的培养。 2、自主创新 说学法 采用有目的地，积极自主的学习，尝试用绘画的形式表现窗外的美丽景色。 3、 优化结构 说教学过程 一、导入新课: 带学生游览我市窗外的美丽风光。（课件展示） 我们就来学习《窗外的景色》这一课。（出示课题） 二、新授 1.看窗 老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活中窗户：a.有哪些形状?b.有哪些 部分组成?(投影展示 2 至 3 幅图片)。 学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。 b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。 2·忆窗 老师:请同学想想，刚才通过窗口 a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时 间的窗口?c.哪些物体上还有窗口? 学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪 c.汽车、飞机、轮船等。 3，品窗 老师: a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。 b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。 c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。 学生讨论回答: a.这几幅画表现什么内容，有什么特点? b.您喜欢哪一幅，为什么? 4·画窗 老师:通过欣赏，我们可以发现： a.有直接表现以窗户造型为主的。 b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书) 学生讨论回答: a.自己想表现的窗口。 b.如有近、中、远景应怎样表现?(学生回答时，教师 示范) 三、作业要求 1·以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的作品。 2·画面饱满，注意近、中、远景的表现。 四、教师巡视指导 1·教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处 理上。 2·鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。 教学设计:教师依据学生不同的作业特点，提出好的建议，不仅使作业更加完善，而且有助 于美术技能的提高。 五、欣赏讲评作业 请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。 a.先请作者说说自己的想法。 b.再请学生评优劣或提修改建议 (一句话)。 7 教学设计:以 8 人小组为单位， 创作时能促进学生交流和推选作业的方便。 让学生一句话的 点评，是学生再次接受欣赏教学，语言表达能力也得到锻炼。 六、观察与思考 a.窗口有什么功能? b.选择一幅打开窗户是一完整景物， 关上窗户， 窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。 这幅作品有什么特点 (课件展示)你看后有什么的感受。 拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。 《窗外的景色》教学反思 窗外的景色》 今天在四年级四班上了《窗外的景色》一课，首先我先让大家欣赏不同国家不同地区的窗子的图片，引 起学生的兴趣。在观察的同时让学生说说你喜欢哪一个，并去分析窗子的构造，提高学生的观察能力和分 析能力。接着让生观察教室内的窗户，分析窗户的构造，如窗台、窗帘等，这样能够形象的去认识窗户。 再就是教师演示怎样做一个纸的立体的窗户，边做边讲解，并请生说说老师在做的过程中都用到了那些方 法，如剪、刻等。 接着我又出示了一些用其他材料做成的窗户，如泡沫窗户，硬纸板窗户等。这样能够使学生通过观察 拓宽他们的思维，知道还能用哪些材料来制作什么样的窗户。 通过本节课的学习，同学们不仅了解了窗户的构造和组成部分及形状，并且通过制作培养了学生对立 体造型艺术进行设计的兴趣。出现的问题是个别学生知道了窗子的结构和组成部分，但不知如何去表现， 作品表现过于简单，针对此情况应在学生