高中阅读【阅读02】散文含义题+主旨题-笔记版.pdf

快速提分，贴心陪伴 2020 高考语文阅读模块 第二次直播：散文含义题+主旨题 三、写哲理类散文阅读 结构类型一：总分总结构 总分式结构（基本结构） 提出问题（引论） ——提出文章要论述的问题是什么 （总） 分析问题（本论） ——摆事实讲道理论述为什么是这样 （分） 解决问题（结论） ——论述怎么样做到和会出现怎样的情况 （总） 总分总结构分析文章思路题型，答题时概括文章怎么总分总写的 结构类型二：层进式结构 （1）讲述的道理由浅入深，分析层层推进，环环相扣，逐步深入。 （2）是从正面阐述观点的。 （3）它的特点是：围绕中心纵向推进，可以开头提出中心论点，也可以最后推出中心论点。 表面看来也是有几个分论点，但它们之间的关系不是并列的，不能互换顺序，在进行论述时 每一层的认识由低到高，由浅入深，仿佛上楼梯似地使论述层层深入。 废墟之美 ①“废墟”在很多中国人的心目中是一个跟文化和美学不相干的贬义词，甚至《现代汉语词 典》对“废墟”一词的解释也仅仅是“城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方”。《现 代汉语词典》的解释并没有错；但若用世界知识来衡量，这样的理解就很不够了。在欧洲， “废墟”的含义自近代以来有了明显的丰富和扩充，这个语词被赋予了更为深厚的内涵。 ②“废墟”的词义变化是从欧洲的文艺复兴开始 （按时间顺序层层推进）（第一个历史节 点）的。早在15 世纪，人们从偶然的废墟挖掘中发现了古代希腊、罗马时代那些生机勃勃 的壁画、雕塑等绝妙艺术品，受到极大的震撼和鼓舞，于是决心以古代为榜样来复兴文学和 艺术。古代那些巍峨的神庙和宫殿，尽管多半都在战火和天灾中沦为废墟了，但它们依然令 人肃然起敬，不仅引起人们思古的幽情，更激发人们对艺术创造的热情。从那时起，欧洲人 就渐渐养成了对所谓“残缺美”的欣赏习惯。于是各地残破的古建筑遗址越来越成为文学艺 术家描写和表现的对象，“文物”的意识也在人们心中萌发了。 ③废墟的美学价值及品位的提升，另一个重要进程是18 世纪末、19 世纪初的浪漫主义运动。 （第二个历史节点）这一历史时期，欧洲工业化运动的弊端已开始显现出来，加上启蒙运动 中提出的“返归自然”的主张，这些都在浪漫主义运动中引起强烈的反响。一些浪漫派作家 厌恶工业化的喧嚣，缅怀中世纪的田园生活和情调，创作中喜好远古的题材，追求神奇和神 秘，爱好废墟的景象。欧洲常见的古堡遗址很符合他们的审美理想。 ④第三股推动力量是1820 年爱琴海米罗岛上的女性雕塑阿弗洛狄忒，即“断臂维纳斯”的 发现 （第三个历史节点）。这尊被认为世界上最美的女性雕塑，多少人想复原她的双臂姿势 都以失败告终。“断臂维纳斯”也由此作为残缺美的经典永远定格，为废墟的残缺美进入美 1 学语文请来懂语文 快速提分，贴心陪伴 学殿堂提供了有力的依据，使保护废墟遗址成为一种文化行为。（②到④从时间顺序纵向写） ⑤有位外国作家在观赏希腊卫城废墟的时候，发出这样的惊叹：“那种想象的喜悦，不是所 谓的空想的诗，而是悟性的陶醉。”我国有作家旅欧时也兴发类似的惊叹：“看到一座古堡 废墟耸立在多瑙河畔，就像看到了600 年前塞尔维亚人的智慧和力量。”美学家朱光潜说： “年代的久远常常使一种最寻常的物体也具有一种美。”那些遥远年代创造的宏伟的宫殿、 陵寝、庙宇、城墙、古桥、古塔等，包含着前人非凡的智慧和巨大的辛劳，不管它毁于兵燹 还是天灾，都会引起人们的痛惜，抚残体以思整体，产生心灵的震撼和共鸣，而这种震撼和 共鸣就是一个审美的过程。 （第⑤段横向对比，列举了多个别人） ⑥一见残破的废墟就觉得碍眼，不惜工本修葺一新，这在某种意义上是缺乏文化素养的表现。 重修伟大的长城废墟这一“石头的史诗”，修了一段又一段，然后把这些新长城当作旅游点， 吸引游人来看这假古董，这是对国民文物意识的严重误导！殊不知这种以假乱真的做法，对 那些稍有文物意识的游客来说是倒胃口的。笔者曾多次陪同来自各地的朋友游览长城，人家 往往事先就提出要求：“可不要领我们去看新的长城哦！”一次我陪两对外国夫妇游览司马 台长城，起初我也不知道它是“修旧如旧”过的，以为是被岁月特赦了的。直到走完最后一 个完好的岗楼时，眼前突然出现乱石满地的残破的长城遗迹。大家不约而同喊了起来：“长 城在这里呢！”不顾一切地攀爬了起来。 ⑦不难理解，人家要瞻仰和领悟的是那尽管残破，却带着岁月沧桑，因