如何教育学生.doc

怎样教出好学生 有些人总有这样的困惑：我的课讲得非常好，为什么学生的成绩却上不去？这个问题非常好。我也曾被它困扰很长时间。 那时我刚参加工作，非常注重提高自己的讲课水平，每天就不停的琢磨。功夫不负有心人，我的讲课水平有了很大的提高，得到了很多人的认可。可奇怪的是，学生的成绩没有什么变化。我想了很多办法都没有解决。 然而随着经验的增加，教龄的增长，我终于慢慢的体会出其中的门道，那就是在讲好课的基础上对学生对学生的严格要求，并不断的坚持。 在我看来，这种“坚持”的“要求”远比“讲好课”重要得多。讲好课只不过是前提，那都是老师怎么做的事。老师做的再好，那也是学习的客体，而不是主体。学生才是学习的主体，我们要想办法让学生做好。学生怎么做呢？那就要看老师，老师怎么要求学生就怎么做。 因此，老师对学生的要求远比讲课重要。 比如老师要求学生每天坚持写字，并每天检查，时间长了，学生就会形成习惯。如果哪一天不写，他就会觉得少了什么。 比如老师要求学生每天复习学过的知识，预习第二天的知识，并让小组长检查，或自己检查，他们就不得不每天复习。时间长了，就形成习惯了。 比如老师要求学生每天看课外书，并经常让学生展示，学生不仅能养成看书的习惯，还能提高自己的写作能力。 当然，这些要求可能有的学生（如后进生）不能保质保量的完成。怎么办？那就要看老师的了。可以给这些学生少布置，但是必须完成。 还有一点非常重要，那就是坚持。这个“坚持”有两个方面。一是老师要坚持对学生的要求，不能放过任何一个学生。二是老师要坚持检查。习惯不是一天两天培养出来的，必须长期坚持。这样老师要付出很多的辛苦。如果做不到也没关系，必须坚持的要求可以少一些，等学生基本都能做到后再慢慢加入新的要求。 这样做下来就会产生很多好的结果，如学生的学习成绩得到提高，学生的行为习惯得到养成，还有一个收获就是：后进生变得越来越少了，学生的整体素质变得更加整齐。 好学生是教师教出来的吗? 最近，有朋友找我帮帮忙，能不能介绍一下，让孩子到我们学校来读一年级，因为看中的是百年名校，而且还问我那个教师水平更高点，他们说：“一个好教师肯定能教出好学生。”唉，又是一个择校又择师的家长。 在一个班级中，总有好学生的，我在想，如果说好学生是老师教出来的，那么坏学生肯定也 是老师教出来的。这一观点，为师者肯定不认可。那么同一个教师，同一个课堂，同一本教材，学生怎么会有那么大的差异呢？学生是主体，决定权在学生个人。老师的影响只有投射到学生身上，学生经过自身的思考后做出积极或消极的反应。再好的老师也无法改变学生的智商和遗传因素。最多是让学生理解或掌握了更多的有关知识，多一些生活的体验，在情商上产生影响力。但学习靠的不是情商，是智商。 不要因为教师以自己的人格魅力影响了学生，学生优秀了，就说这是教师的全部功劳。家长才是学生人生第一任老师，家长对未成年学生的影响可能更大一些。生活中，我常发现问题学生的背后一定有一个问题家长，好学生的背后一定有一个好家长，因此家长的影响是不容忽略的。