新课程背景下的语文课堂文化.doc

新课程背景下的语文课堂文化 江苏翔宇教育集团宝应县实验小学??卢??谦 ? ?[内容提要]新课程背景下如何构建新的课堂文化，这是语文教学改革的核心、根本和终级追求，本文从丰富语文课堂的文化意蕴、注重课堂教学多元文化的融合、营造对话生成的课堂文化、追求个性张扬的课堂文化、关注学生语言与精神的共生文化五个方面阐述语文课堂文化的重建。 [关键词]???新课程??语文课堂??课堂文化 ? 新课程的实施，载体是课堂，基点也是课堂，如果没有课堂教学的深层改革，新课程的实施便成了“空中楼阁”。课改以来，应该说我们的语文课堂发生了很大的变化，但也存在着不少问题，几乎每一个语文老师都在追问、思考：新课程改革背景下的语文课堂应该是怎样的？如何构建理想的语文课堂？著名教育专家郑金洲曾指出：“教育是文化的表现形式，是文化的一个重要组成部分。”[1]文化是课堂的养分，离开文化，课堂将成为无源之水、无本之木。课程改革专家余文森等人认为：“课堂教学改革不仅仅是观念、模式、方式、行为的变革，即教学活动本身的改革，它首先而且主要是课堂文化的重建，这是核心、根本和终级追求。课堂文化不仅是课堂教学本身，它还是课堂教学的‘土壤’，是课堂教学存在、运行和发展的‘元气’，是课堂教学的活力之根和动力之源”。那么，新课程改革背景下如何重建语文课堂文化呢？ 一、丰富语文课堂的文化意蕴 语文课堂是学习文化、传播文化的场所，这些文化是人类文明的宝贵遗产，是人类智慧的结晶。在语文课堂教学中，主要是以教材为载体，通过让学生感知、品味和运用语言来提高学生的语言实践能力和人文素养。而语文课堂教学形式应与语文课堂教学内容紧密联系、和谐一致，即也应是一种与之相称的文化形式，也就是说，传播文化的方法和手段也应是科学与文明的，这样才能让文化成为文化。但现时部分语文课堂存在着课堂文化的专断现象、背离现象和单调现象，语文课堂存在着急功近利的效益观。专制的课堂和教师使课堂教学与文化越来越远，从而让负载着文化的语文课堂，负载着文化的教师，失去了文化的意蕴。那么，怎样丰富课堂的文化意蕴呢？一方面需要教师重建语文教学的价值观，创造一种与新课程理念相适应的教学文化，让课堂充满民主和谐的氛围，让学生心灵自由，思维飞翔。另一方面，在正确教学价值观的影响下，努力整合课程资源，对教学内容和过程进行大胆取舍，使课堂教学充满浓郁的文化氛围。如著名特级教师薛法根教学《卧薪尝胆》时，他先利用“六书”中象形文字的特点，从汉字的原来图像和表义的形成过程中了解“奴仆”到底是什么，了解汉字的文化，激发学生探究汉字的兴趣，同时对“奴仆”有了更深刻全面的理解。然后，他又将“卧薪尝胆，三千越军可吞吴，破釜沉舟，百二秦关终属楚”这一幅对联引入课堂，利用名联的启示，使学生广泛积累，激发学生对对联来历的兴趣，了解相关的文化背景，整个课堂教学文化意蕴浓。 二、注重课堂教学多元文化的融合 多元文化是指东方文化与西方文化、传统文化与现代文化等不同民族的异质文化，以及不同时空范围的文化所构成的系统。语文是人类文化的重要组成部分，是多元文化的载体，新的语文课程标准总目标之一是“关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”。?当前，随着经济贸易科技一体化的向前推进、网络的普及以及对外交往的增多，全球化渐渐成为现实，而同时社会上也呈现出传统文化与现代文化、民族文化与外来文化交融并存的文化多元现象。这使得我们的语文教育不再以单纯培养学生的民族文化知识为归宿，还要吸收其它民族外来文化中的优秀成果，使学生在多元文化知识、跨文化交往能力和现代公民素质等都得到全面发展。 在语文课堂教学中，如何注重多元文化融合、培养学生多元文化意识呢？我认为：一是弘扬民族精神，增强民族文化底蕴。美国哈佛大学享廷顿教授在《文明与冲突》一文中认为，将来主宰全球政治的是文化与文化的冲突。因此，弘扬优秀民族文化是语文教育的主旋律。而民族文化是一个民族历史长河中积淀的精神底蕴，是一个民族的灵魂。中国文化传统有着优秀的品质和丰富的内涵，如自强不息奋发图强的进取精神，宽厚待人尊老爱幼的仁爱传统，崇尚气节热爱祖国的人格精神，追求自我完善的修养观念等。二是强化现代文化精神，体现时代风范。现代文化是体现社会发展必然要求以及特定时代变革精神的文化。现在的教材中增加了许多富于时代气息、体现时代特点和科技含量的文章或文学作品，如《只有一个地球》、《向往奥运》、《人造卫星返家记》等。因此，我们在平时的语文教学中，要处理好现代文化与传统文化的关系，在继承传统文化的同时，也能弘扬体现时代精神的现代文化。三是尊重外来文化，培养理解适应能力。全球一体化的趋势，要求学校教育必须重视学生跨文化背景交往能力的培养，以适应将来开放多元社会的需要。因此，在平常的语文教学中，要注重利用一些外国文学作品，增进学生对世界各国