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《我们的家园》教学设计
一、目标确定的依据
课标要求：
1、知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
2、体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学二年级下册第一单元第三节《我们的家园》，内容选择以自然和生活相联系为主题，引导学生思考自然世界和人工世界的不同，感受利用自然界资源构建人工世界带给我们生活和环境的影响。
学生分析：
二年级学生对自然世界和人工世界有明显的区分，但是在建立联系方面存在区分模糊的现象，尤其对带来的影响方面的思考过于抽象和单一。
二、学习目标：
1．小组交流合作，说出生活中自然世界和人工世界的区别。
2．小组交流合作，说出利用自然界资源构建人工世界的好处和坏处。
三、学习重点：
小组交流合作，说出生活中自然世界和人工世界的区别。
四、学习难点：
小组交流合作，说出生活中自然世界和人工世界的区别。
五、教学准备：
教材、学生活动手册、教学课件
六、学习过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
提出问题
出示问题对话情境，引导学生思考：
在我们的生活中，
1、哪些是自然形成的？
2、哪些是人们制造出来的？
认真倾听，明确问题。
问题驱动，提高学生学习的目的性。
表达交流
图片展示生活中的物品，明确任务，引导学生进行交流讨论。
师生总结：像河流、岩石、植物这些物品是自然形成的；像电视机、火车、轮船这些物品是人工制造的。
根据图片和生活经验交流讨论，分享发现。
师生总结：像河流、岩石、植物这些物品是自然形成的；像电视机、火车、轮船这些物品是人工制造的。
图片展示更加形象直观，有利于学生明晰生活中自然形成和人工制造的物品的区分，为之后划分总结自然世界和人工世界做铺垫。
得出结论
我们的发现：
植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通讯工具等构成了人工世界。
想一想：
我们利用自然资源构建人工世界的活动，对于我们的生活和环境来说，有哪些好处和坏处呢？
我们的发现：
植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通讯工具等构成了人工世界。
学生交流讨论并进行分享。
能用语言初步描述信息，加深学生对自然世界和人工世界的理解
拓展活动
找一张漂亮的风景图片，画上自己理想的家园。
课后思考完成制作。
强化学生对自然世界和人工世界的区别与联系。
习题练习
出示习题，复习巩固。
问题作答。
增加学生对本节课的理解和记忆。
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