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《春夏秋冬》教学设计
一、目标确定的依据
课标要求：
描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学二年级下册第三单元第一节《春夏秋冬》，内容从谈话导入引导学生用自己喜欢的方式描述夏季和春季的不同现象。又从一年中的春、夏、秋、冬四个不同季节出发，讨论不同季节有不同的现象。通过交流讨论，学生将四季变化与现象相对应，激发学习兴趣，达成学习目标。
学生分析：
学生在日常生活经验中已有对四季的了解，并且在季节与部分动植物联系方面也能够建立一定的认知体系，但是对于四季里天气影响和动植物的不同表现还缺乏整体的认识。
二、学习目标：
1．知道一年有春、夏、秋、冬四季，不同季节有不同的现象。
2．对坚持观察四季天气变化和动植物变化表现出探究兴趣。
三、学习重点：
知道一年有春、夏、秋、冬四季，不同季节有不同的现象。
四、学习难点：
对坚持观察四季天气变化和动植物变化表现出探究兴趣。
五、教学准备：
教材、学生活动手册、教学课件。
六、学习过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
提出问题
出示情境和问题，引出春去夏来，我们周围发生了哪些变化？
认真倾听，明晰问题。
任务驱动，提高学生学习的目的性和需求性。
描述交流
图片展示春、夏两个季节的不同现象，并引导学生用自己喜欢的方式进行描述。
师生总结：夏季和春季相比，气温逐渐升高，植物更加茂盛，白天时间变长。
根据图片和生活经验，交流讨论春、夏两个季节的不同现象。
师生总结：夏季和春季相比，气温逐渐升高，植物更加茂盛，白天时间变长。
图片展示更加形象直观，有利于学生结合生活经验进行思考。
表达交流
进一步出示问题。
思考：
我们还知道哪些季节？
它们各有什么现象？
你最喜欢哪个季节？说一说自己的理由。
师生总结：一年中有春、夏、秋、冬四个季节，不同季节有不同的现象。
根据问题和生活经验说出自己在日常生活中的发现。
师生总结：一年中有春、夏、秋、冬四个季节，不同季节有不同的现象。
培养学生表达自己想法的能力以及对观察四季天气变化和动植物变化表现的毅力，并且能够对四季里天气影响和动植物的不同表现有整体认识。
制作游戏
出示制作四季大转盘的要求：在圆环上分别写上与不同季节对应的天气、动植物的特点，以及人的活动。
转动转盘进行游戏。
制作并和同学进行交流，将季节与现象对应起来。
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