人教鄂版小学科学一年级下册7《认识磁铁》教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 人教版鄂教版小学科学一下3.7《认识磁铁》教案 课题 认识磁铁 单元 三单元 学科 科学 年级 三年级 教材 分析 磁现象在生活中较为常见，但学生关注并进行深入探究的并不多。本节课是《有趣的磁铁》单元的第一节课，也是探究磁铁性质的第一步。在这一课中，教师将给学生提供思考和动手的机会，使他们能够主动探究磁铁的一些基本性质。学生将通过实验探究磁铁能够吸引哪些物体，通过归纳得出结论：磁铁可以吸引含铁、镍等的物体。在“拓展与应用"栏目，学生还将通过实验，发现磁铁能够隔着一段距离吸引含铁的物体。 学情 分析 学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的。在他们对磁铁特殊性质的自发认识中,印象最深的也是磁铁能吸铁。但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。本课将引导学生通过实验强化正确认识，修正错误看法。 学习 目标 1.知道磁铁具有磁性，可以直接或隔着一段距离对含铁、镍的物体产生吸引作用。 2.能依据已有的经验，预测磁铁能吸引哪些物体。 3.能通过实验，归纳磁铁可以吸引含铁、镍的物体的结论。 4.能简要讲述探究的过程及结论，并能够与同学讨论、交流。 5.对探究磁铁特性的活动持续表现出兴趣。 6.能如实讲述观察的实验现象，尤其当事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，具 有用事实说话的意识。 7.愿意倾听他人的发言，乐于表达自己的观点。 8.能按实验要求进行合作性的探究学习。 9.能够列举生活中常见的磁铁，并找出它们的作用规律。 重点 通过实验归纳出磁铁可以吸引含铁的物体。 难点 通过对比实验归纳出磁铁可以吸引含镍的物体。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 新课导入 教师拿出一个里面放有磁铁的漂亮的小铁盒子，问:孩子们，今天老师带来了一份礼物，漂亮吗？喜欢吗？这节课谁表现最棒，这份礼物就送给谁，好不好？ 老师把硬币放在铁盒外底部，认学生仔细观察：硬币掉不下来，这是为什么呢？谁能知道这个小秘密？ 然后追问：磁铁为什么能吸东西？ 老师导入课题：磁铁因为有磁性能吸物体，磁铁的奥秘有很多，这节课我们就来玩一玩磁铁，了解认识磁铁的一部分特点。 板书课题：认识磁铁。（刘老师工作室制作） 漂亮、喜欢 磁铁有吸引力 通过提问引出磁铁，并考查学生对磁铁有哪些了解，知道关于磁铁的哪些知识。 2.科学探索 1、提问：老师这有几块常见的磁铁，先看这块（投影展示条形磁铁）请举手说说它长什么样？ 出示：条形磁铁 马蹄形磁铁 环形磁铁 2、你能根据它们的样子给起个名字吗？磁铁的名称和什么有关系呀？ 3、磁铁还可以吸哪些物体？ 活动1：魔力磁铁 1、实验准备 提问：请同学们轻轻的拿出材料盒，看看都有哪些物体？ 2、实验预测 引导学生要像科学家一样先思考做个预测。 提示记录单：请把能被磁铁吸引的物品用一种符号表示？不能被磁铁吸引的物体用另一种符号表示？ 请同学上台展示预测结果 3、实验探究 讲述实验要求 组长来排队领取磁铁。做到物品轻拿轻放。 4、实验结果 请2位同学展示你们小组的实验结果？一名组员拿着记录单，另外一名同学将对应的图片分为为一类。 你能说说能被磁铁吸引的物体有什么共同点吗？ 5、对比实验 有的小组实验结果不一样了，请两位小组的同学拿着硬币上前来实验。 同学们你们发现其中的奥秘了么？这两枚硬币到底有什么区别呀？（展示在投影下） 老师这有个方法，查资料。出示两枚硬币的资料 同学们，那你明白了什么？磁铁不仅可以吸引含铁还可以吸引含有什么的物品？ 铁、镍材质比铝更坚硬，有助于我们日常保存。你看我们人类多伟大，科技又使我们进步了。只要你善于观察和发现，就可以解决生活中更多的难题。 学生答长方形、U形、圆形 学生观察并交流 学生分小组进行预测 生以小组为单位进行探究活动 学生分享实验结果。并总结归纳磁铁可以吸引含铁材料的物体。 学生提出质疑，再次探究。总结归纳磁铁可以吸引含镍的物体 引导学生观察常见的3种磁铁。 磁铁的形状与名字有关 引导学生学会预测并记录。培养学生实验前先思考。 培养一年级学生在科学课上的安全意识 引导学生实验结果进行归类。共同形成“磁铁能吸引含铁的物体”的科学概念。 对比硬币的实验，学生相互产生认知冲突，提出质疑，引导学生再探究、重新归纳。 出示这两枚硬币的材料，向学生介绍查资料也是一种科学的学习方法。 组织学生汇报实验结果，并归纳“磁铁能吸引含铁、镍材料的物体”的结论 3.拓展应用 你还能举例说明磁铁对我们有什么帮助呢？ 想一想当两块磁铁放在一起会发生什么现象。下节课我们来学习有关磁铁新的知识。 学生根据生活经验分享交流 学生根据已有经验观察生活中磁铁的应用。引导学生展开