人教部编版九年级上册语文同步备课教案-1沁园春雪.docVIP

人教部编版语文课堂教学资料设计 人教部编版语文课堂教学资料设计 1　沁园春·雪 教学目标 知识与能力 1．理解、积累“妖娆、风骚、红装素裹、一代天骄”等词语。 2．感知词中雄浑壮丽的景象，体会词作意境，理解创作思路和全词主旨。 过程与方法 1．联系词作的创作背景，创设情境，理解词作的思想内容，揣摩雪景描写的艺术特色。 2．品味凝练贴切的诗歌语言，领悟深层意蕴，培养欣赏诗词的能力。 3．通过比较阅读的方法，了解综合运用修辞手法、借景抒情、情景交融等写作手法。 情感、态度与价值观 感悟作者的宏大气魄和豪迈情怀，领会词中赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情，激发学生的情感共鸣。 重点难点 教学重点 通过吟诵、品味诗歌，想象词作描绘的美好景象，感受词中营造的壮阔意境。 教学难点 丰富想象，领略词作的诗情画意，体悟诗人对历代英雄人物的评论和对当代无产阶级革命群众的赞美。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山峦、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。而在不同的人眼中，雪又有着不同的形象。如在出使边塞的岑参看来是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇丽，在陷身长安对战况和亲人消息不可知的杜甫看来是“乱云低薄暮，急雪舞回风”的愁绪满怀，在写景如画的王维看来是“隔牖风惊竹，开门雪满山”的闲静……那么，在一代伟人毛泽东的眼中，北国茫茫的冰雪又是怎样的？让我们一起走进《沁园春·雪》。(出示课题) 二、自主预习 1．作者介绍 毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。其在文学上有很高的造诣，创作的大量诗词作品气魄雄浑，意境开阔。著作主要收入《毛泽东选集》(四卷)、《毛泽东文集》(八卷)和《毛泽东诗词集》中。 2．背景资料 《沁园春·雪》写于1936年2月，当时遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对茫茫雪野、苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后在《新民晚报》上公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。 3．知识链接 (1)词是一种韵文形式，由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起于唐代，盛于宋代。原是配乐歌唱的一种诗体，词句的长短随着歌调而改变，因此又叫作长短句。按字数可分为小令(58字以内)、中调(59～90字)、长调(91字以上)，一般分上下两阕(片)。每首词都有一个调名，称“词牌”。到宋代，有些词人为表明词意，常在词调下加题目，词牌与题目用“·”隔开。如本课中，“沁园春”是词牌名(“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事，调名由此而得)；“雪”是这首词的题目，揭示了所写的内容。 (2)《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌。《诗经》在内容上分为“风、雅、颂”三类。其中，“风”又称“国风”，是周代各地的民歌民谣，是《诗经》中的精华。《国风》中的周代民歌以绚丽多彩的画面，反映了劳动人民真实的生活，表达了他们对受剥削、受压迫的处境的不平和争取美好生活的信念，是中国现实主义诗歌的源头。 《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌总集，其代表作是屈原的抒情长诗《离骚》。东汉王逸解释“离骚”：“离，别也；骚，愁也。”屈原在《离骚》中哀民生多艰，叹奸佞当道，倾诉了对楚国命运、民生疾苦的关切。作品中大量的比喻和丰富的想象，表现出积极浪漫主义精神，开创了“骚”体诗形式，对后世影响深远。 《诗经》和《楚辞》分别是先秦时期北方中原文化和南方楚文化的辉煌结晶，是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义风格的源头，所以中国文学史上往往将“风”“骚”并称。“风骚”也因此成为文学的代名词。 4．检查预习 (1)订正字音 沁园春(qìn)　　 惟余(wéi)　　　 莽莽(mǎng) 滔滔(tāo) 红装素裹(guǒ) 妖娆(ráo) 折腰(zhé) 稍逊(xùn) 风骚(sāo) 成吉思汗(hán) 大雕(diāo) 俱往矣(yǐ) 分eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(?fèn?分外,?fēn?分别))　　　 数eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(?shǔ?数风流人物,?shù?数目)) 朝eq \