励志作文唯有青春与梦想不可辜负课件.ppt

作文题 1 阅读下面的材料，根据要求写作。（ 60 分） ? 远古时期 男子行冠礼，女子行笄礼，为华夏民族的成年礼。 ? 1919 年 进步青年在五月四日举行示威游行、请愿等多形式 的爱国运动。 ? 1984 年 世界青年节创立，向青年传播希望、自信和力量。 ? 1999 年 联合国倡议展示青年的多才多艺、广泛的兴趣爱好 及雄心壮志。 ? 2014 年 国家主席习近平寄语青年：人生的扣子从一开始就 要 扣好。 ? 2018 年 备受瞩目的“千禧宝宝”们也迎来了 18 岁的成人礼。 ? 一代又一代的青年们，磨砺成了社会的栋梁。我们迎着新世 纪、 新时代的曙光，又开启了人生的崭新征程。 ? 以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，致 即将成年的自己。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟 标题，不要套作，不得抄袭，不少于 800 字。 2 命题方向 3 ? 人文底蕴 人文积淀、人文关怀 ? 科学精神 理性思维 ? 健康生活 健全人格、自我管理 ? 责任担当 社会责任 4 审题 ? 限制性： ? 1. “以上材料触发了你怎样的联想和思考？”明 确 ? 告知了导引材料的触发机制，即“联想和思考”， 引联比申，触类旁通，都必须建立在材料反复强 化的“青年”这一群体对象上。 ? 2. “致即将成年的自己”不仅体现了“致青春” 的特性，而且视角限定为自身，这就有了强烈的 自我观感，而不能置身事外，以所谓局外人的心 态指点青春，激扬文字。 ? 3. “一代又一代的青年们，磨砺成了社会的栋 梁”，这是个人价值观方面的限制，青年们要有 成为社会栋梁的远大理想。 ? 4. “明确文体”对指定考生需要有明确的文体意 识，可以写各类文体，但文体特征必须鲜明准确， 不能混淆记叙文、议论文的标识度和区分度。 ? 5 审题 ? 开放性： ? 1. 材料具有多向运用的特性。本题中，从青年节日 的源流，可选取“青年的仪式感”角度，揭示古今 成人仪式的文化底蕴；从“青年的价值取向”的角 度，探讨价值观的历史演进；从“青年的自我成长” 的角度，可紧扣“磨砺”“新时代”等关键词，拟 写青春奋斗史。考生可以借此广泛联想思考，合理 生发。 ? 2. 本题与 2018 年高考全国Ⅰ卷作文形同实异，有别 于全国Ⅰ卷作文关于科技创新与青年成长的两相印 证，本题倾向于文化底蕴的发掘，把目光聚焦到人 生成长的第一颗扣子，材料中，“磨砺成了”“又 开启了”体现了延伸性，可以让考生在写作时抚今 追昔，放眼长远，从而文思翩然，生成开放作文之 妙境。 ? 3. “我们迎着新世纪、新时代的曙光，又开启了人 生的崭新征程”，站在 2018 年这个时间点，抚今 追昔， 如何开启人生的崭新征程，也是一个开放点。 ? ? 6 ? 这是一则新材料运用作文，体现了三个方面 的内容：先是列举了古往今来中外青年成人礼仪 和节日的沿革；接着从国际和国家层面，对青年 提出了明确的希望和要求；最后指出“千禧宝宝” 成年，青年们前赴后继，成就自我人生，勇作社 会脊梁。在运用部分，则指出结合材料进行联想 和思考，致即将成年的自己。整道题条理明晰， 从现象到本质，逐一得到揭示，很好地拓展了考 生的写作思维。 7 1. 从“个人的自我成长”的角度，写自己对过去 的追忆、对现在的思考、对未来的憧憬。 2. 从“青年的仪式感”的角度，探讨青年节日的 历史源流，研究其文化底蕴。 3. 从“青年的价值取向”的角度，推崇爱国、自 信、壮志的人生观，屏蔽消极颓废的人生。 8 放白鹿于青涯，行诗书趁年华（ 54 分） （文题采用对偶句式，自然化用诗句，也暗扣了青春话题） 时间的沙漏不断地运行着，转眼间我们即将成年。 对于未来，我们是否还茫然着不知所措？对于当下我 们是否还放浪无谓紧迫？对于过去我们是否还留恋依 依不舍？没有人能够给我们答案，除了我们自己！新 时代的钟声已经敲响，新时代的曙光已悄然来临，我 们每一个人都担着责任，每个人都应为未来奋斗 ！ （第一段切入话题，连发三问，以排比之气势，问未来、析当下、 思过去，又用“除了我们自己”一句，掷地有声地点出了题旨） 9 ? 人生如逆旅，我亦是行人。走在成长的路上，我们 生而孤独，可孤独不能阻挡我们成长的脚步，看看身边， 无数个华夏儿女踩出的小路，无数个革命先辈为我们铺 好的道路，我们还有什么理由不去努力，不去拼命追逐？ 我们身担责任就应负重前行，开拓创新是我们的思想， 中华复兴是我们的目标 ！ （第二段结合广泛性素材， 强 化人生路途的探索） ? 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。不必在意他人 的眼光，只需为我们自己的坚持而奋斗。学习苏轼的豁 达，学习李白的飘逸，学习司马迁的坚持，学习王小波 的特立独行……在不断的学习中开拓进取，在不懈的努 力中完善自我。要善于发现，善于