语文园地一教案.pdfVIP

教学目标： 1.在生活中识字,规范地书写汉字。（重点） 2. 由字到词, 由词到句综合运 ,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。（难点） 3.积累古诗。（重点） 4. 阅读《笋芽儿》,学习快乐读书吧。（重点） 1 教学过程 识字加油站 一　情境导入 星期天,小明和妈妈一起去公园游玩,(出示导游图)看看小明他们游玩了哪些地方。 二　认字写字 　　管 ɡuǎn理lǐ处　湖心亭tínɡ　厕 cè 所　宝 bǎo塔 tǎ　咨zī询 xún 处　餐 cān厅 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词语。 4.读句子,巩固认字。 星期天,我和爸爸来到湖心亭公园游玩,爸爸带着我,先到管理处买票,然后到咨询处询 问路线,我们还登上了宝塔,满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后,我们上了厕所,洗手出来, 时间已经到了十二点,我们就来到公园的餐厅吃午餐。 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。 字词句运 1.补充合适的词语。 (课件出示下面的词组) (　　　)的天空　　　(　　　)的阳光　　　(　　　)的田野 (　　　)的微风　　　(　　　)的柳条　　　(　　　)的草坪 2.让学生试着填写。 提示: 天空:从颜色上可以填蓝蓝的天空;从空间范围来填,可以填一望无际的天空;从距离来 填 ,可以填高高的天空 阳光:从温度来填,可以填温暖的阳光;从阳光的色彩来填,可以填灿烂的阳光…… 田野:从颜色上来填,可以填碧绿 (金黄)的田野;从面积上来填,可以填无边无际的田 野…… 微风:从温度上来填,可以填温暖 (和煦)的微风;从状态上来填,可以填吹来的微风…… 柳条:从形状上填,可以填细长的柳条;从质地上填,可以填柔软的柳条…… 草坪:从颜色上填,可以填碧绿的草坪;从面积上填,可以填宽阔的草坪…… 3.汇报交流。 4.大家还可以联系生活实际,谈自己的感受。 (1)看到碧绿的田野,你有什么感受呢? 学生回答。 示例:田野是那么美丽,今年庄稼一定会丰收的。 (2)温暖的阳光照射在身上,你有什么感受? 示例:感受到春天就在身边。 (3)看到细长的柳条在河边舞动,你有什么感受? 2 示例:柳枝就像一个少女,跳着柔美的舞蹈,把春天打扮得那么美丽。 　　种子睡在松软的泥土里。 1.什么睡在松软的泥土里? 学生读。 参考答案:种子睡在松软的泥土里 2.种子睡在哪里? 学生读。 参考答案:种子睡在松软的泥土里 3.种子睡在什么样的泥土里? 学生读。 参考答案:种子睡在松软的泥土里。 书写提示。 　　底　　原　　处　　递 (1)书写提示: 这几个汉字都是半包围结构。 “底、原”是左上包围的字,在书写时包围部分的 “撇” 要写得伸展,能够包住里面的部分。 “处、递”是左下包围的字,书写时“捺”要写得伸展,能够托住里面的部分。 (2)学生练习 日积月累 　　赋 fù 得古原草送别 [唐]白居易yì 离离原上草, 一岁一枯荣(rónɡ)。 野火烧(shāo)不尽, 春风吹又生。 (1)借助拼音读古诗。 (2)简介作者。 白居易(772-846),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下 邽,生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导 新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言 平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元 846 年,白居易在 洛阳逝世,葬于香山。有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》 等。 (3)说说诗句的意思。 长长的原上草是多么茂盛,每年秋冬枯黄春来草色浓。 无情的野火只能烧掉干叶,春风吹来大地又是绿茸茸。 (4)学生读读背背。 (5)测试学生背诵情况。 三　课堂小结。 同学们,这节课我们学习了句子的读法,还学习了古