人教版一年级数学下册《找规律》教学案例.docx

人教版一年级数学下册《找规律》教学案例 教材分析： 找规律是《义务教育课程标准试验教科书》一年级下册第 88 至 89 的内容。它是新教材数与代数领域内容的一部分。探索规律的内容是新教 材新增的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化，它蕴涵着深刻的数学思 想。这部分内容具有较强活动性和探究性。 学生分析： 本年龄段的孩子已经积累了一定的生活经验，也有较强的探究欲 望与操作兴趣。在此基础上，通过创设切近学生生活实际的情境，运用直观教 具，引导学生发现规律、创造规律、应用规律，让他们感受到数学就在身边， 增强学习数学的兴趣，培养学生的创新能力及欣赏数学美的意识。 一、 教学内容： 人教版一年级下册第 88 页-89 页的找规律。 二、教学目标 : 知识目标；通过观察、操作等活动使学生发现简单图形的排列规律。 技能目标：能运用规律解决一些简单的实际问题，感受数学就在我们身边。 情感目标： 培养学生的观察、推理、动手实践能力和创新意识，培养学生 发现、欣赏、创造数学美的意识。 教学重点： 通过探索自己发现规律。 教学难点：发现并创造出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新 意识。 教具准备： 多媒体课件。 学具准备： 彩笔、固体胶，白纸条、同桌有一袋学具（三角形、正方形、圆形） 七、教学过程： （一）在游戏中感知规律。 （1）师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？老师现在就来做动作，你们仔细观察， 看谁能继续往下做。（击掌：左两下，右两下；左两下，右两下；左两下，右 两下……） 学生学着继续往下拍。 师：为什么你们学得这么快？ 生：因为老师总是左边两下，右边两下。 （2）讲故事。 师：现在老师给大家讲个故事。你们可要仔细地听，看谁能接着往下讲。 从前，有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚，大和尚对小和尚讲故事：从前， 有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚，大和尚对小和尚讲故事：从前，有座 山，山上有座庙，庙里有两个和尚，大和尚对小和尚讲故事……谁能接着讲下 去？ 点学生试讲。 师：为什么你学得这么快？ 生：因为老师总在重复一句话。 （3）象这样重复出现的动作、有重复出现的一句话或重复出现的事物，叫做 有规律。 （板书：规律） 齐读两遍。 师：生活中像这样有规律的事物有很多，你们想找出他们的规律吗？（生：想） 这节课我们就一起来找规律。 揭示课题：找规律。 （二）在情景中发现规律。 （1）师：同学们，六一儿童节快到了，一群小朋友正在欢庆节日，开联欢会， 我们也去参加吧！（出示多媒体） 师：请你们仔细观察，画面上都有些什么？ 生：画面上有小旗、小花、还有灯笼。 生：还有一群小朋友在跳舞。他们玩得真开心呀。 师：这些小旗、小花、小灯笼，它们排列得怎么样呀？ 生：它们排列得很整齐，很漂亮。 生：它们的排列有规律。 师：画面上的人和物都是有规律地排列的，你们能找到它们的规律吗？（能） （2）（出示 PPT 小旗） 师：请同学仔细观察小旗的排列，你发现了什么规律？ 生：它们是一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗，又一面黄旗、一面红 旗……排列的。 师：谁能找到小旗重复出现的部分？ 生：一面黄旗和一面红旗重复出现的部分。 师：那如果我们给小旗分分组，可以分成几组？ 生：5 组。 （多媒体动态显示小旗的分组过程） 师：我们把黄色的小旗和红色的小旗叫做一组，那我们就可以这样来说：小旗 的规律是按一面黄旗和一面红旗为一组重复排列的。 （点学生再来说一说小旗的排列规律。） （3）（出示 PPT 小花） 师：我们再来看看美丽的小花吧。你发现了什么规律？（小组讨论，点学生汇 报。） 师：这里的小花重复出现的是哪几个部分？谁能圈出重复出现的部分？是几个 为一组？ 生：小花重复出现的是一朵紫色的花和一朵红色的花。 生：一朵紫色的花和一朵红色的花分为一组。 （多媒体动态显示小花分组的过程） 师：谁能用一句话说一说小花的规律是什么？ 生：小花的规律是按一朵红花和一朵紫花为一组重复排列的。 师：如果再加上一朵小花，会是什么颜色的花呢？ 生：下一朵花肯定是紫色的花。 师：你真棒！只要找到了小花的排列规律，你就能准确地猜到下一朵是什么颜 色的小花。 （4）我们再来看一看灯笼和小朋友的排列有规律吗？谁能快速地找到它们的 规律？ （同桌的互相讨论说一说，点学生汇报） （5）（出示 PPT 小旗、小花、小灯笼、小朋友的综合分组图） 师：请同学们仔细观察小旗、小花、小灯笼、小朋友排列规律，你们发现了什 么？ 生：他们都有重复出现的部分。（板书：重复） 生：他们有的两个为一组，有的三个为一组。（板书：一组） 师：你们还发现了什么？我们一起来数一数重复出现的次数，他们分别是多 少？ 生：小旗重复出现的次数是 5 次 、小花重复出现的次数 4 次、小灯笼重复出 现的次数 3 次、小朋友重复出