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基础教育课程改革纲要(试行)
●改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能
发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教
学实践的功能
普通高中课程方案(实验)
●建立发展性评价体系。改进校内评价,实
行学生学业成绩与成长记录相结合的综合
评价方式;建立教育质量监测机制。
问题之一:对学生成长特点的思考
1内隐性
2整体性
1内隐性
所谓内隐性,是指学生成长主要表现为身心结
构和机能的内在提升,不易察觉和直接测定
如何通过外在行为的抽样来推断学生内在的心理结
构和机能,这是教育考核评价的核心问题
在当前,人们往往习惯于通过一次考试来对学生的
学业进步做出综合判断,这有一定合理性,也有不
少局限性。应该说,科学合理的考试一定程度上司
以在反映学生长期稳定的学业水平,但考试难免具
有偶然性和误差,一次考试定终身总有风险。学生
平时的学习表现,相对来说比较稳定、自然和全面,
为判断学生学业水平提供了大量有用信息。因而
王对学生进行总结性评价时,除了要看考试成绩
还要注意考察学生曰常的学习情况,把学生长期以
来的学习表现,作为评定其学业水平的重要依据
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