10绿第二课时 小学.pdfVIP

第 1 页 共 6 页 （四）年级语文学科备课活页 第 3 单元 第 10 课 共 2 课时 课题 10 绿 设计者 学习本组诗歌，根据课程标准确定学段教学目标：诵读优秀诗文，注意在诵读 课程标准 过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 本课运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，绿是生命的颜色， 教材分析 是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是快乐。更是写出了绿的摇曳，绿的美 幻，绿的闻风而动。乃至绿的生命。绿色真是永恒的魅力。 通过单元学习的层层深入，是学生不断深化对现代诗歌的认识，汲取诗歌的魅 学情分析 力，培养发现美的眼睛，激发学生对现代诗歌的学习兴趣。 1.有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。 教学目标 2.感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。 重点 有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动 难点 感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,了解现代诗的特点。 教法 讲授法 启发教学法 学法 365 小组合作探究法 教具准备 多媒体课件 课时安排 2 课时 教学流程 二次备课 第 2 页 共 6 页 第二课时 一、课前准备： 同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐姿， 让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！ 导学案：课前预习单。 二、板书课题 10 《绿》，齐读课题 三、出示学习目标： 1.有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。 2.感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。 四、教学过程 　　一、复习旧课，导入新课 1.出示词语，指名认读： 墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着 节拍 整齐 集中 墨绿 嫩绿 淡绿 粉绿 挤在一起 2.通过上节课的学习，我们知道作者发现了春天有各种各样的绿，这些绿给作 者什么感觉？下面我们跟着诗人艾青的脚步来到绿色的春天，体会春的美妙。 二、诵读课文，感悟体会 1.听着录音（最好配有音乐）轻声朗读全文，边读边思：春姑娘用巧手为我们 调出了哪些绿色？ 2.板书：黑绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿（同时贴出色卡） 3.感受绿的多：是不是只有这些“绿”？你还知道有哪些绿？（了解省略号的作 用） 4. 出示第一小节： 好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的…… 难怪作者说（出示第二节）， 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑，绿得出奇； 自己轻声朗。指名读。全班齐读。 5.感受绿的美：这各种各样的绿，却绿得发黑，绿得出奇？知道“ 出”是什么意 思吗？（不同寻常） 第 3 页 共 6 页 （板书：绿得发亮、绿得出奇） 6.齐读第一、二小节。 7.这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？朗读课文三、四、五小节。 （1）轻声地、自由读三、四、五小节。 （2）你觉得哪个小节写得最有趣，挑选你最喜欢的一节再仔细读读。 随机：第三小节： （1）出示说话练习。 说一说： 风中的 是绿色。 雨中的 是绿色。 阳光下的 也是绿色。 （学生挑选其中一个交流） （2）指名读，全班齐读。 第四节： （1）出示图片，帮助学生理解“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起， 静静地交叉在一起。” （板书：挤、重叠、交叉） （2）指名读，男女生对读。 第五节： （1）为何所有的绿会按着节拍飘动？（板书：按着节拍飘动） 预设：这是因为，一阵风吹来，使所有的物体都随风摆动。