说课课件《开花和结果》ppt课件[文字可编辑].ppt

第三节开花和结果 1 一、教材分析 （ 一）教材地位 本课是七年级上册第三单元“生物圈中的绿色 植物”第二章“被子植物的一生”第三节。前面两 节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”， 这课是绿色植物生长发育发展的必然阶段，是本章 的中心。本节内容解答了种子的由来，回应了第一 节，可以让学生完整地了解被子植物的一生，这也 为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及作用打下 基础。 本节课知识点清晰，包括三个部分。第一部分 花的结构；第二部分传粉和受精；第三部分果实和 种子的形成。内容看似简单，但要让学生构建从开 花到结果的整个过程并不是一件很容易的事，所以 本节课教学中要充分利用教材，多采用直观教学， 认真组织学生参与到课堂实践中来。 2 （ 二）教学目标： 1 、知识目标 （ 1 ）概述花的主要结构。 （ 2 ）描述传粉和受精的过程， （ 3 ）阐明花与果实和种子的关系。 2 、能力目标 （ 1 ）尝试对花进行解剖观察，提高动手能力。 （ 2 ）运用生物学的知识，说出传粉和受精以及开花到结果 的过程，提高口头表达能力。 3 、情感目标 （ 1 ）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。 （ 2 ）养成爱护花的习惯，理解人与自然和谐发展的意义。 3 （三）重难点的确立： 教学重点是： 1 、概述花的主要结构。 2 、描述传粉和受精的过程。 教学难点： 1 、概述花的主要结构。 2 、被子植物的受精过程。 4 二、学情分析： 七年级的学生对于开花和结果已经具有一 定的了解，但他们在现实生活中大多没有亲眼 见过传粉和受精的过程，特别是受精的过程比 较抽象，不好理解；虽然七年级的学生活泼好 动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲 自解开其中的奥秘；可是他们在生理和心理上 都还不够成熟，表现出注意力容易转移，思维 的逻辑性和科学性都有待提高等特点。因此教 学设计要充分考虑选择适合学生特点的教学模 式与手段。 5 三、教法 根据学生的以上特点，以及教材的结构，我将教学方法 定为如下： 1 、在第一部分花的结构中，我将教材中的验证性实验 —— 观察和思考改成探究性实验，通过引导学生亲自动手解剖和 观察，加深了学生对花的结构这一知识点的掌握，培养了他 们独立获得知识的能力。 2 、在第二部分传粉和受精中，传粉的过程比较直观，我主 要采用观看视频法，讲授法，同时打出图片让学生观察、分 析思考，进而理解传粉。而受精这一过程比较抽象，我主要 利用多媒体的现代教育手段变抽象为具体，进而易化难点。 3 、在第三部分果实和种子的形成中，学生对花和果实种子 都比较熟悉，我主要让学生解剖观察果实后 , 对比花和果实 种子的图片，进而明白花的子房壁发育成果皮，子房里的胚 珠发育成种子。 6 四、学法： 在教师的引导下，学生主要通过动 手解剖、观察、讨论、分析去发现知识， 逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过 课前的预习，课上的探究活动，共同交 流，体验知识获得的过程，感悟科学探 究的方法，体会同学间合作的魅力和探 究性学习的乐趣。同时也提高了分析问 题、实践探究的和语言表达等方面的能 力。 7 五、教学过程： 教学过程分为两个部分：课前准备和课堂 教学 （一）课前准备 ：一个好的课前准备是课堂 教学顺利进行的保障。所以在课前，我布置学生 先预习《开花和结果》一课并根据教材提示，独 立思考，设计一个解剖花的方案（这个季节花比 较少，所以我向学生推选了当季的月季花，它的 结构相对比较简单而且常见），从而初步认识月 季花的结构。而教师则要准备好上课时要用到的 教具，设计好解剖花的结构的表格，学生的解剖 用具，多媒体课件等等。 8 （二）课堂教学： 教学中我以花的结构、传粉和受精、 果实和种子的形成这三个知识点间的内在 联系为主线 , 引导学生进行思考和探究。具 体过程如下 : 9 10 11 12 13 14 15 花 中 珍 品 16 17 18 19 一 花的结构 20 花托