苏教版九年级（上）《第7课 在烈日和暴雨下》同步练习卷.docVIP

第PAGE1页（共NUMPAGES1页） 苏教版九年级上册《第7课 在烈日和暴雨下》同步练习卷 一、基础知识积累与运用． 1．给下面加点字注音或根据注音写出汉字。 腥臊　 　 憋闷　 　 胆qiè　 　 焦zào　 　。 2．下面的句子中都有错别字，把它们找出来，然后改正。 ①半个天响晴白日，北边的半个天乌云如漠，仿佛有什么大难来临，一切都惊慌失措。 ②风小了，可是力飕有劲，使人颤斗。一阵这样的风过去，一切都不知怎好似的，连柳树都惊疑不定的等着点什么。 错别字：　 　 改 正：　 　。 3．从描写角度，比较下面两段文字写雨的异同。 ①雨密了，连了一片，听不到有节奏的水泡声，接下来是一片哗哗响，那是水泡的重叠与连接。接着屋檐下雨水流成了水帘，由上而下瀑来。 ②看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 　 　。 4．阅读下面的语段，将其补充完整，要求与上下文衔接连贯。 有雨的夜晚则另有一番月夜所没有的韵味：“两三点雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“天街小雨润如酥”，描绘了雨的温柔润泽；“清明时节雨纷纷”，描写了雨的　 　；“白雨跳珠乱入船”，表现了雨的　 　。…… 二、阅读理解． 5．祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前曳。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。 雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！” “快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。 祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水不管高低深浅的跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。 拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不过命来。雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。 （1）“祥子真想硬把车放下”一句中的“硬”字用得好，为什么？ （2）一个词语在不同的语境中可以表达出不同的意思和感悟，细品位下面的加点字。 ①他哆嗦得像风雨中的树叶。 ②大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺匀了满天。 （3）画波浪线线的句子“祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”祥子仅有的一句话，起到了怎样的作用？ （4）画直线的句子表现了“坐车的”的什么性格特点？试想象“坐车的”的心理活动，用一两句话描写出来。“坐车人”的形象对表现主题有怎样的作用？ 三、课文延伸． 6．《在烈日和暴雨下》这篇课文中对烈日进行了详细描写，你能否从古诗文中找出写“天气热”的两句诗？ 7．我国古代诗文中，有许多关心民间疾苦，同情劳动人民的诗句，请你写出连续的两句。  苏教版九年级上册《第7课 在烈日和暴雨下》同步练习卷 参考答案 一、基础知识积累与运用． 1．sāo；biē；怯；躁； 2．漠 斗；墨 抖； 3．相同点：都从视觉写雨的各种形态。 不同点：①侧重于从听觉写雨水砸在不同地方的不同声响，从过程写雨的变化；②侧重于从视觉、从侧面写春雨的形态、作用，并运用了比喻的修辞手法。； 4．细密绵长；快乐活泼； 二、阅读理解． 5．　　　； 三、课文延伸． 6．　　　； 7．　　　；