8和9_的分与合_教学设计.pdf

.. 8、9 的分与合教学设计 重庆市万州区电报路小学 张英华 教学内容 人教版数学一年级上册第五章第 52 页。 教学目标 1. 掌握 8、9 的分解与组成，领悟规律，加深对 10 以内数的认识。 2. 经历动手实践、 自主探索、合作交流的学习过程， 发展初步的动手实践的能力、 语言表达能力及合作交流的意识。 3. 领会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。 教学重点 通过实践，探索得出 8、9 的分与合，并领悟规律。 教学难点 掌握并领悟 8、9 的分与合的规律。 教学用具 多媒体课件、学具盒。 教学过程 一、复习导入 1. 口算（开火车） 5+2 4+1 6-2 3+4 6-6 5-2 7-5 6+1 5+0 4-0 5-2 5+1 7-6 6-4 2 ．你看到了什么？这些是我们的生肖呀。图中有几个生肖？ 把左边的 8 只小动物圈起来，给从左数第 8 只小动物画上☆ 出示生肖图 3. 把下面各数按从大到小的顺序排一排： .下载可编辑 . .. 听说今天要到这里来上课，有几个数字宝宝也跟过来了，他们不守纪律啦，排得 乱七八糟的。你能帮它们排排对队吗？ 6 3 8 7 0 9 2 5 刚才有 2 个小朋友坐得得特别好，老师带了一些小星星准备奖给他们。猜一 猜，我会 怎样分配这些小星星呢？有多少种分发？怎样分最好？你们来帮老师分 一分好不好？ 三、 探索新知 1. 谈话：小朋友数一数，老师这儿有几个小星星？（课件展示） 我先移动一个，请你说说它分成了几和几，几和几合成 8？ 如果我再移动一个，想一想， 8 又分成了几和几，几和几合成 8？ 就这样，每次移动一个小星星，移一次，说两句话，你会吗？ 请把你的 8 个小星星横着摆成一排，自己练习一遍，然后再移给同桌看，说给同 桌听。再将每次移动后得到的 8 的分与合按顺序填在第 35 页上面的方框里。好， 开始。 学生操作、表述，教师巡视、指导。 集体交流：你是怎么填的？指名回答。 第一次向右移动一个，怎么填的？再移动一个呢？下面呢？ 根据学生回答板书 8 的四个分合式。 你填对了吗？同桌互相检查，如果有错，马上改正。 3、看了 8 的这几个分的式子，你还能想到什么？ 板书 8 的 3 个分合式。 .下载可编辑 . .. 4 、谁能说说你有什么好办法能很快地记住这些分合式呢？ 用你刚才说的这些好方法记一记吧，可以大声的读出来。 （5 ）游戏巩固。 下面我们轻松一下，一起来玩一个手指游戏吧！好不好？老师出的数要和小朋友 们出的数合起来是 8。 对口令 ⑴师生对： 8 的对口令。 师：我出 2。生：我出 6。 师： 2 和 6 合成 8 。生：6 和 2 合成 8。 师： 8 可以分成 2 和 6 。生：8 可以分成 6 和 2 。 3. 9 的分与合 （1）情境引入。 妈妈买了 9 枝花，请小明插在 2 个花瓶里，可以有几种插法？ （2 ）探究学习。 你可以一边摆花的学具图片，一边把分法记录下来，也可以在纸上直接写出你是 怎么分的。一边做，一边说。 （3 ）汇报结果。 1）全面展示：老师板书。 2 ）探究规律：还有别的分法吗？你有什么想问的吗？这样写有什么好处？ 看一个就能记住另外一个， 因此 9 的分与合就只需要记住 4 个，这样简便了很多。 （4 ）学生观察，巩固新知。 老师板书 9 的组成，简写。 .下载可编辑 . .. 用最快的方法记忆 9 的组成，老师任选