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人教版六年级语文下册第三单元导学案
六下语文第三单元集体备
本组教材围绕“缅怀革命先烈,继承光荣传统”这一专 题编写。
教材分析:
本单元选编的4篇课文追忆了革命先辈的感人事迹:我 党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑,但面对敌人始终大义 凛然,坚贞不屈;解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍 身为后续部队引路,壮烈牺牲;开国总理周恩来为了新中国 的发展,呕心沥血,日夜操劳;毛泽东在《为人民服务》一 文中虽然没有具体介绍张思德的事迹,但通过查找资料我们 可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭,干一行爱一行专一 行,为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时 期不同、岗位不同、事迹不同,“为人民服务”的信念却是 相同的。为了人民的利益,他们甚至不惜牺牲自己的生命。
教学目的:
让学生受到革命传统教育,纪念革命前辈的丰功伟绩, 懂得为人民服务的道理。
引导学生把握的主要内容,了解课文的叙述顺序,并在 习作中加以运用。
重点难点:
掌握生词,理解课文内容。从中受到革命传统教育,纪 念革命前辈的丰功伟绩,懂得为人民服务的道理。能结合上 下文或自己的生活实际或所查的资料理解文中含义深刻的 句子。
突破措施:
.本组教材不仅内容感人,写法上也很有特点,教学时 应引导学生去发现。
.本组课文距离学生生活都比较远,因此课前应引导学 生搜集相关资料,并在重点、难点上给以必要的点拨,以此 激发学生的阅读兴趣,调动学生自主学习的积极性。
.本学期是小学阶段最后一个学期,学生已经具备一定 的自学能力。教学本组课文时,要尽可能让学生独立阅读、 思考,放手让他们讨论交流,从而进一步提高自学能力。
课时安排:
教学本组教材可用12?14课时。其中精读课文 4?5课 时,略读课文2?3课时,口语交际1课时,习作3课时,, “回顾与拓展”中“交流平台”与“日积月累”合用 1课时,
“课外阅读”的1课时可以开展一次班级读书会,让学生交 流阅读革命题材小说后的感想。
0.《十六年前的回忆》
导学目标
能正确读写课文中的生字词,能正确流利有感情的朗读
课文。
了解课文的写作顺序及主要内容。
理解课文内容,感受老一辈革命家的精神实质,受到革 命传统的教育。
领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。
导学重点
.能正确读写课文中的生字词,能正确流利有感情的朗 读课文。
了解课文的写作顺序及主要内容。
导学难点
领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。
导学准备
.学生搜集关于李大钊及其所处时代背景的资料。
.李大钊的画像、词语卡片。
课时安排:
课时
导学过程
预习学案
一、 我会读
书籍含糊尖锐抽屉恐怖粗暴魔鬼
肥胖苦刑残暴匪徒拘留窝头乱蓬蓬
二、 我知道
本文作者是,写于年,正值李大钊同志遇难十六周年。 写的是,主要写了李大钊同志牺牲前后的事,按照、、、顺 序记叙。条理清晰,结构严谨,采用了的写作手法。
我初步了解了首尾照应的写法:
我低声对母亲说:“妈,昨天是 4月28。”
照应句:
工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。
照应句:
三、我的疑惑
把预习中不懂的问题记录下来,课堂和同学交流。导学
案
课时
一、 导人新课,板书课题
同学们,你们知道李大剖吗?他是马克思主义在中国最 早的传播者之一,也是中国共产党创始人之一。
27年4月6日他被张作霖逮捕,被捕以后,受了种种酷 刑,始终坚贞不屈。4月28日反动派绞死了李大制。这篇是 李大铡的女儿李星华 1943年在延安写的,当时正是李大制 遇难十六周年。所以题为《十六年前的回忆》。
二、 小组内交流预习学案
三、 小组合作交流探究
.合作探究:
按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序,默读这三部分
课文,画出描写李大钊语言、动作、表情的句子,思考 :从
这些语句中,你觉得李大钊是一位怎样的革命者?给你留下 印象最深的是哪里?
最后三个自然段与开头是什么关系?这样的开头和结
尾有什么好处?
.集体交流
对小组提出值得探讨的问题进行点拨,并引导学生结合 当时的背景谈谈自己对课文内容理解。
四、总结写法:
前后照应:
运用对比写法:
各小组总结并从文中找出例子体会这样写的好处,汇报 交流。
第二课时
课堂检测
一、 看拼音写汉字:
sh g ic ixi cngj tnf dy aiji u
l aoy cj g tsu o
二、 用“V”选出正确读音
被难僻静抽屉
棉袍宪兵新夹衣
待了一会儿
三、 在括号里填上合适的词语。
的脚步的喊声的态度
的眼光啧啧的出神的
四、 读下面的句子,再找出课文中和它相联系的句子, 你从中体会到了什么?
1927年4月28日,我永远也忘不了这一天。 我蹲在旁边,看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。
五、 用几个词语概括你眼中李大钊:
。
主题学习
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