五年级下册数学学案- 有趣的溶解现象 青岛版.docVIP

有趣的溶解现象 【学习目标】 1．知识目标：进行观察，逐步认识“溶解”现象。 2．过程目标：参与提出猜想、验证猜想等系列实践活动，经历一个比较完整的小课题研究过程。在探究过程中培养观察、质疑、判断、操作和归纳的能力。 3．情感目标：进一步培养细致的观察习惯和严谨的求知态度，渗透科学的思想方法，体验科学探究的乐趣，初步学会用数学研究问题的方法。 【学习重点】 参与到实验中去，并对观察到的现象进行合理地对比、分析，并就溶解现象的实验结果达成共识。 【学习难点】 根据观察到的现象做出自己的解释。 【学习过程】 一、活动引入，揭示新课题 1．复习“测量不规则物体体积”的操作、计算方法。 利用前面学过的数学知识想办法测量出桌面上石块的体积。具体说说你们的测量方法。 水的体积+石块的体积=石块和水的体积和 2．演示溶解实验，揭示课题。 看教师演示实验，把食盐放到水中，搅拌后，提问：有什么发现？ 小结：象食盐这样均匀的分布到水中的现象就被称为溶解。 二、探索研究 （一）提出猜想。 将适量的盐放入适量的水中，食盐溶解后变成了盐水，请同学们试着猜想一下，这盐水的体积跟食盐体积、水的体积之间有着怎样的关系？ （二）验证猜想。 1．溶解后的盐水的体积跟盐和水的体积之间到底有着怎样的关系呢？还要依靠事实说话。同学们打算怎样来验证你们的想法？ 2．每个小组都准备了一些水和食盐，请同学们取适量的水和食盐，想办法测量计算出它们各自的体积，再测量计算出溶解后盐水的体积。 出示探究目标及要求： （1）小组同学作好分工，选好测量员、记录员、汇报员； （2）取适量的水和适量的盐，想办法测量并计算出它们的体积？ （3）将盐倒入水中，用玻璃棒搅拌至完全溶解，形成盐水；测量并计算出盐水的体积。 （4）比较水和盐的体积之和与盐水的体积是否相等。 （5）实验的过程当中，要注意随时记录好《实验记录》。 实验记录： 水的体积 盐的体积 盐水的体积 3．仔细观察实验记录表中的数据，你从中有什么发现？ 通过实验我发现：_________________________________。 根据结果比较盐水体积跟盐和水的体积之间的关系，并得出结论。 盐的体积+水的体积＞盐水的体积 （三）产生问题，寻找根源。 结合两个实验进行比较，从而产生问题，寻找根源。 想想还有哪些物体也有溶解的特性？ 比较：“溶解”和“测量石块体积”的两个实验，它们之间有什么不同？你还有什么问题？ 为什么会产生这样的现象呢？查阅有关资料，我们来一起了解溶解的有关知识。 盐的体积+水的体积＞盐水的体积。因为水分子比盐分子大，水分子与水分子之间有一定的空隙，细小的盐分子挤到水分子与水分子之间的空隙中了，所以体积没有变化。比如：在一个桶里装满石头，然后往里面装一些沙子，沙子不会因为装不下而撒出来，因为石头间有缝隙，盐分子就像沙子一样钻到水分子之间的缝隙里去了。 三、回顾反思 提出反思问题：谈谈活动过程中你都用到了哪些数学知识？（求体积和求体积差的知识） 通过这个活动你又有什么样的收获？ 四、布置课后作业 根据实验和查阅的资料，写出实验报告。