四年级数学下册第四单元混合运算表格式教案【DOC范文整理】.docx

四年级数学下册第四单元混合运算表格式 教案 教学内容：第35页例题，第35-36页“想想做做” 教学目标：1、让学生联系解决生活实际问题的过程感 悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正 确地进行计算，并能用以解决三步计算的实际问题。 让学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能 力，获得成功体验，感受学习数学的乐趣。 教学重点：理解三步计算运算顺序。 教学难点：运用三步计算解决实际问题。 教学过程： 一、学习例题： 很多同学都喜欢下棋，我们一起去看看王老师买棋时遇 到了什么数学问题： 这是一道购物的实际问题，遇到这类问题你马上会想到 哪个基本数量关系式？ 复习：单价x数量=总价 学生尝试列式，并交流： 分步列式：12 x 3=36 元 15X 4=60 元 36 + 60=96 元 综合：12 x 3+ 15X 4 明确：要用象棋的单价乘象棋的数量等于象棋的总价， 围棋的单价乘围棋的数量等于围棋的总价；分别算出两样棋 的总价加起来就是一共要付的钱。 教学运算顺序： 指出：这是一个三步混合运算，有乘有加，先算乘，即 分别先算象棋和围棋的钱。 学生完成试一试：150+ 120 + 6X 5 结合两题引导学生总结：在没有括号的算式里，有乘、 除法和加、减法，要先算乘、除法。 二、 巩固练习“想想做做”第 1-3题。 学生独立做在自备本上： 0-2+ 76- 4240- 6-2X 17 -20 X 3 -451 - 36 - 3+ 25 下面的运算对吗？把不对的改正过来。 比一比，你能说出原因吗？ X 30 + 25 X 20840 - 40 - 400 - 40 X- 40 三、 完成“想想做做”第 4-5题。 读题后让学生解释“人均居住面积”的含义和求法，并 列出综合算式。 分析“我们组比你们两组的总人数多 6人”，指名说说 “你们两组的总人数”怎么算？ 比较两小题，说说两题的联系。 把这3道联系实际问题做在作业本上。 教学内容：第37页例题，第37-38页“想想做做”。 教学目标：1、让学生掌握含有小括号的三步混合运算 的运算顺序，并能正确地进行计算。 培养学生的观察能力、比较能力、综合概括能力和认真、 细致的计算习惯。 教学重点：掌握含有小括号的混合运算顺序。 教学难点：掌握含有小括号的混合运算顺序。 教学过程： 一、 创设情境 谈话：回忆一下，昨天我们学习了什么内容？你能说说 在不含括号的混合运算中要怎样算吗？那么，在含有小括号 的混合运算中，我们又该注意些什么呢？今天，我们就一起 来研究这一个问题。 揭示课题：含有小括号的混合运算 二、 自主探究 出示例题：计算300-，说说：这道题有什么样的特征？ 先独立计算，并指名一人板演； 小组交流：说说自己是按照怎样的顺序进行计算的？ 在班内汇报交流算法； 小结：含有小括号的三步混合运算也要先算小括号里 的，在计算中还要遵循先乘除后加减的顺序 三、 巩固反思 完成“想想做做”第 1题 学生独立计算，指名 2人板演； 指名板演学生说一说：是按照怎样的顺序进行计算的？ 集体订正。 完成“想想做做”第 2题 学生任选其中一组独立进行计算，想想：这一组的三道 题有什么联系？同时指名 2人板演。 集体订正； 分别比较这两组题，说一说：各组中的 3道题目，它们 有什么相同和不同的地方？ 指出：在含有小括号的两步与三步混合运算中，都要先 算小括号里的。 完成“想想做做”第 4题和第5题 分别先了解清楚题目中告诉我们的信息； 小组讨论解决问题的思路，帮学生理清数量关系； 汇报交流解题的思路； 学生口答列式。 四、 总结质疑 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 布置作业：“想想做做”第 3题、第4题和第5题。 教学内容：第38页的“想想做做” 教学目标：1、让学生掌握含有小括号的三步混合运算 的运算顺序，并能正确地进行计算。 培养学生的观察能力、比较能力、综合概括能力和认真、 细致的计算习惯。 教学重点：掌握含有小括号的混合运算的顺序。 教学难点：提高计算含有小括号的混合运算题目的正确 率。 教学过程： 一、 创设情境 师：首先我们来回忆一下，昨天我们学习的是什么内 容？在进行计算时，我们应该注意些什么呢？ 指出：含有小括号的三步混合运算也要先算小括号里 的，小括号中的计算还要遵循先乘除后加减的顺序。 揭题：今天，我们在解决实际问题中继续来探究含有小 括号的三步混合运算。 二、 混合运算的运算顺序复习： 学生练习易错题：+ 25 X 4 添上括号，使下面的等式成立： 0-40 + 20 X 2=52240- 40 + 20 X 2=8 0 — 30 + 3 X 5=40090- 30- 3X 5=100 建议学生： 按现在的运算顺序算一算结果； 自己尝试添加括号； 交流。在交流的时候要