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作文片段训练 -语言描写
一、教学目标
1、人物的语言描写。
2、语言的描写要精炼。
3、语言描写刻画人物性格。
二、重点难点
人物的语言要求精炼和个性化。 (精炼就是言简意赅,用经济的文字,表现丰富的内容。
人物语言个性化,是语文描写最基本的也是最高的要求。所谓个性化就是什么人说什么话,
每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态,以
及所处的特定环境,使读者观其言知其人,闻其声便明其性。 )
一、导入
天下大雪, 秀才、 县官、 财主相遇, 财主提议以雪为题, 每人念一句诗。 秀才说了一句: “大
雪纷纷落地。 ”县官接了一句: “都是皇家瑞气。 ”财主笑着说: “再下三年何妨?”这时,来
了一个穷人,一听就生气,骂了一句: “放你娘的狗屁。 ”
这段话,表明了不同身份的的人有不同的思想感情,说的话当然不同。 秀才是读书人, 语言
讲文采;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不愁吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,
饥寒交迫,当然要埋怨骂人。
二、片段举例
什么样人说就什么样话。下面我们来看几个经典的语言描写:
孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道, “孔乙己,你脸上又添上新伤疤
了!”他不回答,对柜里说, “温两碗酒,要一碟茴香豆。 ”便排出几文大钱。他们又故意的
高声嚷道, “你一定又偷了人家的东西了! ”孔乙己睁大眼睛说, “你怎么这样凭空污人清
白,, ” “什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。 ”孔乙己便涨红了脸, 额上的
青筋条条绽出, 争辨道,“窃书不能算偷,, 窃书! ,, 读书人的事, 能算偷么?” —— 《孔
乙己》
众人拿孔乙己的伤疤来取笑,拿他的痛苦来取乐。通过语言描写勾画着这些人麻木不仁
穷极无聊的嘴脸, 笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。 孔乙己的一段话表明了想清白, 但清白不
了,又偏要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为取笑的对象。
他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起
来了,分明的叫道:
“老爷!,, ”
我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
他回过头去说, “水生,给老爷磕头。 ” ——《故乡》
一声“老爷” ,“我”与闰土少年时代的纯真友情,完全被封建的等级观念所代替了。
下面是某一学生的语言描写。
门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,说: “谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说:
“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说: “是董小天踢的。 ”董小天不承认。
老师说: “还有谁看见的?” “没看见。”李星说。
这段描写显得单调乏味。 如果加上符合他们性格的个性化语言, 就会好象真的听见他们
的声音;同时添上相应的表情和动作,就会加强对话的表达效果:
门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了,瞪着眼: “谁踢坏的?”捣乱鬼董
小天斜着眼,冷笑着: “鬼知道,有没有人叫我一定要看好门?”旁边的张小勇,朝老师做
了鬼脸: “哈,, ,开了窗,好通风。 ”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。 “是董小天,
他来时, 一阵风正好把门关了, 他就抬起脚, 用力一踢。 ”董小天脚一跺: “大白天别说梦话!
你小心点,不要诬陷好人! ”“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要耍
嘴。”老师说: “还有谁看见的?” “我,,, 没看见。 ”李星使劲地咽了一口水,神情恍惚。
捣乱鬼无事生非,油嘴滑舌;张小勇油嘴滑舌,混淆是非;高
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