工科语文下册教参.doc

工科《语文》下册教参 第一单元 人与自我——励志立业 单元教学内容分析 本单元围绕“人与自我——励志立业”，共选编了五篇文章，以“做人和做事”为中心话题，主要内容包括诚实守信、求索追求、尊师好学、坚毅奋发、选择职业与规划人生等。同时本单元承接上册“修身求知”，旨在培养学生高尚的人格，锤炼学生坚韧的意志和帮助学生树立正确的职业观。 《绝品》表面看来讲述的是收藏书画之事，其真正内涵则在藏画之外，那就是人与人之间的信任，即坦诚、守信。谈歌让我们从“画之绝品”感受“人之绝品”，铸造我们重信义、守诺言的高尚人品。 《人的高贵在于灵魂》中，周国平列举了阿基米德、第欧根尼、王尔德、列车上的无名少女、展厅中默默无闻的青年画家们的事例……他们以自己的行为乃至于生命，实践着对“灵魂”生活的追求，让我们从“能思想的灵魂”中，认识到人之高贵，启迪我们去追求有灵魂的生活。 韩愈在《师说》中，抨击了当时社会上自恃门第高贵，不肯从师学习，甚至讥笑别人从师的士大夫阶层，高度概括了教师的职能作用，鲜明地提出了“从师”的主张，论述了从师学习的必要性和原则，激发我们不畏世俗、尊师好学的信心。 《〈名人传〉序》是罗曼?罗兰为《名人传》一书撰写的序言。文中罗曼?罗兰对名人们以造福人类为己任，战胜疾病的痛苦，战胜命运的苦难，战胜人生的平庸的崇高精神发出了由衷地赞美和热烈地歌颂，让我们从名人的经历中，理解英雄的含义，磨炼我们不畏挫折、勇往直前的毅力。 《青年在选择职业时的考虑》是马克思十七岁中学毕业时所写的毕业论文。课文中，马克思论述了应该“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”的问题，给我们指明选择职业时应遵循的原则和思考方向，引导我们正确地规划人生、设计未来。 单元教学目标 一 引导学生思考如何实现自我价值、人生价值的问题，熔铸高尚的人格，磨炼坚强的毅力，坦然面对命运的挑战，科学规划未来人生，真正学会做人和做事，适应社会发展要求。 二 指导学生通过朗读把握课文内容，培养学生语感，体味文章中蕴含的感情和哲理。 三 教会学生在明确论点，把握论证结构的基础上，学会运用多种论证方法，培养严密的论证思维能力。 四 诵读名篇，理解文意，积累常见文言实词（传、师、从、道等）和虚词（于、乎、其、则、所以等）的意义和用法，辨别常见文言特殊句式。 五 引导学生掌握应聘自荐的技巧，训练学生自然流畅、恰如其分地应聘自荐的交际能力。 六 培养学生围绕中心话题恰当组织材料的能力，学会综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式的能力，掌握比较复杂的记叙文的写法。 单元教学建议 本单元承接上册“人与自我” 的话题，在“修身求知”的基础上，激励学生“励志”，进而树立“立业”意识，使学生逐渐完成从学校到社会的角色转变，为以后的发展奠定坚实的基础。 本单元在阅读教学中，要求加强朗读教学，培养学生语感，把握文本内容，品味文本内涵。《绝品》情节生动、形象鲜明，《人的高贵在于灵魂》旁征博引、哲理深刻，《师说》针砭时弊、破立结合，《〈名人传〉序》酣畅淋漓、立意深远，《青年在选择职业时的考虑》思考缜密、推理严谨，教师在引导学生积累知识，解读文本，培养能力的同时，还要引导学生从文学作品中熔铸人格、陶冶情操、磨炼意志、规划人生，接受人文主义的熏陶；引导学生从作者的主张或者叙事主人公的经历中，学习做人的原则，明晓做事的方法，设计规划好未来的人生，为顺利进入社会打下基础。 本单元的口语训练是“应聘自荐”，训练重点是引导学生掌握应聘的有关常识和技巧，提高学生的表达能力、反应能力和思维能力，学会与用人单位沟通，培养学生竞争意识和敬业精神，达到将来竞争上岗的目的，适应社会发展的需求。 本单元的写作训练是“比较复杂的记叙文”，要求学生根据所学专业，结合自己喜爱的职业，写出对未来事业的憧憬。要求学生把握叙述线索，恰当地运用多种表达方式，把叙述、描写、抒情、议论等有机地结合在一起。写作依然可以从仿写开始，运用丰富而合理的想象，述写自己对未来职业的规划、热爱，在掌握比较复杂的记叙文的同时，培养立业敬业的意识。 本单元前三篇课文为精读课文，建议第一、二课每课安排2课时，第三课安排3课时。后两篇为略读课文，第四课安排2课时，第五课安排1课时，口语训练2课时，写作2课时，总计14课时。 一 绝品 课文说明 一 故事情节： 课文主要说的是保定富户刘三爷因为与裱画铺的常先生相识，互相佩服，经常先生推荐的一些字画都买下，从不斩价。有一天常先生推荐一幅古画，说是无价之宝，要三千大洋，之后就消失了。常先生其实是革命党，后来被杀。尽管有人怀疑这幅画，但是刘三爷一直相信这幅画，直到家境贫寒也没有卖画，最后，遇到一位画商王商人，认定此画的价值，并明确表示祖训饿死不卖收藏，刘三爷将所有藏画全部奉赠。 故事很简单，似乎很明白，谈歌在很有限的篇幅里讲了一个跨