初中列方程解应用题的技巧汇编.doc

好资料学习-----初中列方程解应用题的技巧 同学们学习了用字母表示数和解简易方程，还开始试着运用简易方 这一部分内容融程来解决一些实际问题。列方程解应用题是一个难点，有助于同学们对所学的入了等式的性质，以及四则运算各部分的关系， 算术知识进行巩固和加深理解。如何应用方程来解应用题呢？ 首先是审题，确定未知数。审题，理解题意。就是全面分析已知数与已知数、已知数与未知数 增加到、相向、的关系。特别要把牵涉到的一些概念术语弄清，如同向、在表示所求的数量或有关的未知量。增加了等，并确立未知数。即用x一般只需要直接把要求的小学阶段同学们遇到的应用题并不十分复杂，倍多“学校图书馆里科技书的本数比文艺书的2数量设为未知数，如：本，文艺书有多少本？”在这道题目中只有“文本，科技书有49547就可以x艺书的数量”不知道，所以只要设“文艺书的数量”为未知数 了。 寻找等量关系，列出方程是关键。“等式”是列方程必不可 “含有未知数的等式称为方程”，因而 如上题中“科技书得本数少的条件。所以寻找等量关系是解题的关键。本”这是理解本题题目意思的关键。仔细审题发472比文艺书的倍多 更多精品文档． 好资料学习-----本就是科技书的本数”故本题的等量关47现“文艺书本数的2倍加上上题中的方程可以列为：＝科技书的本数。倍＋47系为：文艺书本数的2 495”“2x＋47＝ 解方程，求出未知数得值。 解方程时应当注意把等号对齐。如： ＝4952x＋47 ”看做一个整体。 ←应将“2x47－47＝495－47 2x＋ 448 2x＝ 448÷22x÷2＝ x＝224 检验也是列方程解应用题中必不可少的。一是要将所求得的未知数的值代入原方检验时， 检验并写出答案． 二是检查所求得的未知数的值是否符合题检验方程的解是否正确；程， 意，不符合题意的要舍去，保留符合题意的解． ）将求得的方程的解代入原方程中检验。如果左右两边相等，说明方1 程解正确了。如上题的检验过程为： 代入原方程。 x＝224检验：把 495 右边＝ 224左边＝2×＋47 ＝495 495472x224x因为左边＝右边，所以＝是方程＋＝的解。 更多精品文档． 好资料学习----- ＝科技书的本数 22）文艺书本数的倍＋47 代入以上等式，等式成立。故所求得的未知数的值符合题意。 将224总之，以上几点技巧都是列方程解应用题的关键环节的技巧，只要 在大家利用这些技巧加强练习，就一定能闯过列方程解应用题这道关。千变万化的应用问题中，我们若能抓住以上几点，以不变应万变，则问 题就可迎刃而解。 错题解析： 把算术解法当作方程解法的错误 千克，要使两袋大米45两袋大米，甲袋重65千克，乙袋重例 1 的重量相等，应从甲袋里取出多少千克放入乙袋？（用方程解）千克放入乙袋，根据题意列方程：x错解 设应从甲袋里取出大米 。 102，x＝，x＝（65－45）÷2 x=20÷以上计算并无错误，但不符合利用方程求解的意义和要求。分析 纠正的方法是这种解法虽然也含有未知数，但实际上是一种算术方法。，暂时把未知条件当成已知条件，使未知条件与已知条把未知数设为x这样做比起用算术方法件处于同等的地位，然后找出等量关系列方程。 解容易得多。 千克大米放入乙袋，根据题意列方程：设从甲袋取出 正确解法：x ＝10x2x65-2x，＝45，＝65-45，x65-x=45 ＋ 10 答：应从甲袋取出大米千克。以及本题主要考查同学们对简易方程基本知识的掌握程度，评点 更多精品文档． 好资料学习-----有的同学由于受算术方运用“等量”关系列方程和解方程的基本技能。 法解应用题的思维定势的影响，所以会出现上面的错误解法。 等量关系的错误2千克，比四年级老师分的学校分苹果，五年级老师分50 例2 2千克。四年级老师分多少千克？倍少 x千克，列方程得： 错解 设四年级老师分 。 ，x＝24 2x+2＝50，2x=482 本题在列方程时把等量关系弄错了，误认为四年级老师的 分析 千克就等于五年级老师分的。 倍加上2 千克。 正确解法：设四年级老师分x ，x=26。＝50，2x＝52 2x-2 26千克。 答：四年级老师分 单位不统一的错误0.64厘米，下底比上底多梯形的面积是例324平方厘米，高为 下底）×高（上底+分米，求梯形的上底。（用方程解，注：梯形面积= ） ÷2＝＋0.62=244÷，2x0.6xx错解1 设梯形的上