三年级下册双向细目表.doc

人教小学语文三年级下册教材教学目标细目表 （学习容——学习水平） 项目 序 号 教学要点 学习目标 识记 理解 应用 分析 综合 评价 识字与写字 1 随文认识200个汉字，读准字音。 √ 2 随文按照笔顺规则，在田字格里规书写汉字300个，并能默写。 √ √ √ √ 3 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力，继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 √ √ 阅 读 4 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。? √ √ 5 继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。?????? √ √ √ 6 学习联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。? √ √ √ √ 7 初步把握文章的主要容，体会文章表达的思想感情。? √ √ √ √ √ 8 继续学习略读，粗知文章大意。? √ √ √ 9 积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文 √ √ √ 10 诵读优秀诗文，能在诵读过程中粗略体验情感，领悟容。背诵优秀诗文 13 篇（段）。 √ √ √ √ 11 继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 √ 口语交际 12 能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。 √ √ 13 继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 √ √ √ √ 习作 15 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。 √ √ √ √ √ 16 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 √ √ √ √ 综合性学习 17 结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 √ √ √ 人教小学语文三年级下册单元教学目标细目表 （学习容——学习水平） 第一单元：感受大自然的美好 项目 序 号 知 识 点 学 习 水 平 识记 理解 应用 分析 综合 评价 汉 字 1 认识16个生字，能读准字音。 √ 2 记住33个汉字的字音、字形，能够会写。 √ √ √ √ 词 语 3 体会课文中关键词在表情达意方面的作用，体会“横掠过湖面”的“掠”、“冒”的作用。 √ √ √ √ 4 掌握本单元课文中会写的词语。 √ √ √ √ 5 积累描写花草、日月、山峦的四字词语、数量词、由两个意义相反的单音节词。 √ √ √ √ 句 子 6 抓住关键词句，展开想象，感受荷花美丽的姿态，重点理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。 √ √ √ √ 7 体会重点句子在表情达意方面的作用。 √ √ √ √ 8 体会排比的用法，如《荷花》一课中第二自然段中描写荷花的三种姿态。 √ √ √ √ √ 9 大体了解诗句容，让学生在诵读中了解大自然春天的美丽和生机勃勃，体会作者的思想感情，感悟春天生命力的美好 √ √ √ √ 段 落 10 理解课文的重点段落。 √ √ √ 11 会背诵第1、3课的重点段及第2课古诗。 √ √ 整 篇 12 正确、流利、有感情地朗读课文。 √ 13 初步把握课文主要容，了解观察方法。 √ √ 14 在学习中对大自然景物的有所了解，感受家乡和大自然景物的美好，加深对家乡和大自然的热爱。 √ √ 15 学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定的想象。 √ √ √ 16 展示自己的习作，与同伴分享快乐。 √ √ 第二单元：爱护周围环境 项目 序 号 知 识 点 学 习 水 平 识记 理解 应用 分析 综合 评价 汉 字 1 认识31个生字，能读准字音。 √ 2 记住40个汉字的字音、字形，能够会写。 √ √ √ √ 词 语 3 体会课文中关键词在表情达意方面的作用， （1）《翠鸟》抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷；从“愿望”、“失望”、“希望”三个词语感受作者对翠鸟的喜爱之情。 （2）《燕子专列》中课后第二题，理解带点词语的意思； √ √ √ √ 4 掌握本单元课文中会写的词语。 √ √ √ √ 5 积累反义词词语。 √ √ √ √ 句 子 6 抓住关键词句，重点理解 《一个小村庄的故事》中的“什么都没有了……”和“谁爱想盖房……”等语句。 √ √ √ √ 7 体会每课重点句子在表情达意方面的作用。 √ √ √ √ 8 《翠鸟》课后第三题对比两个句子，体会和发现语言表达方面的准确、具体和生动描写的作用。 √ √ √ √ √ 9 体会比喻句表达的具体与形象，并能仿写。 √ √ √ √ 10 积累有关植物、动物的古诗佳句。 √ √ √ √ √ 段 落 10 理解课文的重点段落。 √ √ √ 11 会背诵《翠鸟》的第一自