三数教学计划.docVIP

2015----2016学年度第一学期三数教学工作计划 一、学情分析： 经历了一、二年级两个学年的数学学习，绝大部分的学生已较好的养成了专心听课、积极发言、认真作业等学习习惯。 通过学习，学生已经理解了乘、除法的含义，能够正确、熟练地计算整十数或两位数乘一位数，并掌握了一些估算的方法，对余数有了一定的认识；知道1000以内数的组成，能正确计算1000以内的加、减法； 在“空间与图形”领域内，学生初步认识了角以及除东、南、西、北以外的东南、东北、西南和西北；认识了分米和毫米，知道米、分厘米、毫米之间的进率换算。在“统计与概率”领域内会分类整理出根据不同要求所需数据并填在简单的统计表里，能对统计结果进行简单的分析、判断。初步积累了一些学习数学的方法，产生了对数学的积极情感。 通过两年的学习，学生的发展形成了一些差异，包括认知领域，习惯与态度等。大多数学生已明确学习目的，学习态度端正，上课能专心听讲，发言踊跃，积极动脑，思维活跃。但也有少数学生不够理想，有些是因为上课思想不集中，不爱动脑筋，其他学生的发言不认真听导致的；有些是因为理解能力比较差，讲了好几遍都听不懂而导致的。在本学期的教学中，应进一步激发学生学习的积极性，让学困生在老师与同学的帮助下也感受到学习的快乐，并不断提高自己的学习成绩；为学优生创设更广阔的学习平台，思维得到更好的发展。 教材分析 本册教材的教学内容，依据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》第一学段各个领域的具体目标，在充分分析三年级学生年龄特征、生活经验和认知水平以及知识之间相互联系的基础上确定的。在“数与代数”领域，以两、三位数乘、除一位数为主要教学内容，具体包括整十数、整百数乘一位数的口算，积在100以内的两位数乘一位数的口算；接近整十、整百的两、三位数乘一位数的估算；两、三位数乘一位数的笔算；整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算；两、三位数除以一位数的笔算，除法的验算以及一些两步计算的实际问题和生活中间隔排列的规律，这些都是学生一、二年级认数和四则运算内容的扩张。教材还安排了认识常见的量以及直观认识分数。千克和克是个全新的内容，教学中重视帮助学生建立千克和克的质量观念，在操作中自主发现克与千克的关系。在“图形与几何”领域，教材安排了《长方形和正方形》和《平移、旋转和轴对称》两个单元。在一年级直观认识长方形和正方形的基础上，教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法。“综合与实践”领域安排了两次操作型实践活动。本册教材还增设了“你知道吗？”栏目，结合教学内容，丰富学生对数学的认识，教材还编排了适量的思考题，体现了教材的弹性，满足了学生不同的学习需要。 教材把数学基础知识、基本技能和解决实际问题密切结合，尽量和自然科学、社会生活紧密联系，力求使数学思考、解决问题、情感态度各方面的培养目标能在知识与技能的教学中得以落实。让教学内容更加有利于学生全面、持续、和谐地发展。 本册教材的教学重点：两、三位数乘、除以一位数、周长的意义及长方形和正方形的周长计算。教学难点：千克和克，解决问题的策略。 三、教学目标 1.知识与技能方面。 ⑴联系对四则运算的已有认识以及相光的计算经验，探索并掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算；联系对四则运算意义以及相光数量关系的已有认识，理解并掌握与“倍”有关的简单实际问题和简单的两步计算实际问题的基本思考方法，增强用所学知识解决实际问题的能力；联系日常生活经验，认识千克和克；初步理解分数的含义，并学会解决相关的简单实际问题。 ⑵通过观察和动手操作，初步认识长方形和正方形的基本特征，结合实例认识周长的含义，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法；了解生活中的平移、旋转和对称现象，初步认识轴对称图形。 2.数学思考方面。 ⑴在探索两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数计算方法的过程中，尝试进行一些简单的分析、比较、抽象和概括，逐步增强思维活动的条理性和灵活性。 ⑵通过两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的口算、估算和笔算练习，提高进行乘、除法运算的能力，不断加深对数的大小及相互关系的理解，增强数感。 ⑶在认识“倍”的含义，解决与“倍”有关的简单实际问题，以及用两步计算解决相关实际问题的活动中，不断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系、探寻解题思路的经验，尝试进行简单的推理，发展初步的抽象思维。 ⑷使学生在认识质量单位千克和克的过程中，学会选择合适的单位描述物体的轻重，初步建立1千克和1克实际轻重的观念，培养初步的估测能力，发展初步的形象思维。 ⑸在探索长方形、正方形的基本特征和简单平面图形周长计算方法，以及认识平移、旋转现