鲁人版道德与法治七年级上册《描绘清晰完整的我》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《描绘清晰完整的我》教学设计 【课程标准】 一1.6 了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 【教学目标】 1．情感、态度、价值观：能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。 2．能力目标：初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价的能力。 3．知识目标：了解自我评价的重要性，掌握认识和评价自己的方法和途径。 【教学重点】正确评价自己的方法和途径。 【教学难点】正确认识自己的重要性。 【教学准备】 1．学生准备：课前预习相关课本内容，搜集相关认识自己和评价自己的事例，提前做好分组。 2．教师准备：了解有关认识自己和评价自己的理论知识，调查了解学生在自我认识和评价方面经常遇到的问题，了解学生对这些问题的看番；准备教具、材料，制作课件。 【教学方法】 情景教学法、讨论法、自主探究法、合作探究法 【教学过程】 环节一：创设情境、导入新课 师：在上课之初呢，老师想请同学们给老师当当智囊团，老师的一个学生亮亮遇到了这样的困惑，我们来看一看这位同学遇到了什么样的问题。 案例展示： 生活镜头一： 亮亮：我叫亮亮，是初一的一名学生，在小学时我的成绩一直很突出，是学生学习的榜样，是老师眼中的好学生…… 生活镜头二： 可是进入新的班级以来，我发现班里真是卧虎藏龙，小华会拉小提琴，小刚的字写得刚劲有力，小丽画的一手好画，我感觉自己压力好大，周围的人都那么优秀，而自己好像一无是处，我有一种空前的危机感，所以 最近我总是高兴不起来…… 师：我们一起来聊一聊，升入初中的亮亮为什么会高兴不起来呢？ 学生发表见解 导入语：来到新的学校，面对新同学，我们是不是也应该对自己有更加清晰完整的新认识呢，那这节课老师就带领大家一起来描绘一个清晰完整的我。 环节二：人贵有自知之明 师：当老师知道亮亮的不开心之后，我和不开心的亮亮交谈了很多，在交谈过程中我想到了今年里约奥运会的一个代表人物，现在我们就一起来猜猜他是谁？ 我步伐灵活，攻击犀利，进攻意识强，场上速度快，进攻落点好 。 我的血氧能力很出色，体能堪称魔鬼，控制球场的能力也很强，我现在依然保持着杀球最快纪录！ 我是第一个获得奥运会、世锦赛，苏迪曼杯、汤姆斯杯的大满贯选手，12次获得世界冠军，所以人们称我为“超级丹” 生猜 师：对，他就是虽然在今年奥运会输给了老朋友李宗伟，但依旧是第一个两度获得大满贯的羽坛头号种子林丹，那这样一个被羽毛球界称为天才和最强运动员的他是不是十全十美的呢，我们一起来看一下他是怎样评价自己的？ 播放《杨澜访谈录林丹采访》 师：看过刚刚的视频，，请同学们思考一下，视频中林丹对自己的认识对他的体育之路有何影响？ 学生发表见解 小组讨论： 结合林丹的故事，谈谈正确认识自己的重要性，可从学习、生活等多个角度来谈。 学生发表见解 师：通过刚刚的交流，我们知道，人贵有自知之明，十全十美的人是不存在的，所以金无足赤，人无完人；正确认识自我可以确立目标，明确方向，发掘潜能，获得更大的发展空间。 环节三：我给自己画个像 师：新学期开始了，亮亮对自己又会有那些新认识呢？ （播放视频一：亮亮竞选班干部） 视频内容： 大家好，我是亮亮，我是一个性格开朗，乐于助人的男生，我的学习成绩还不错，大家有什么问题可以来咨询我，但是我的性格比较急躁，而且没有什么特别擅长的运动或者乐器，这让刚开始来到班级的我很自卑，但我知道人无完人嘛，所以在接下来的三年里，我会在保证学习成绩的同时，利用课余时间学习一项或两项特长，成为一个全面发展的中学生，谢谢大家！ （学生观看视频并思考问题） 师：现在我们身历其境，如果你现在是7年级10班的一员，坐在竞选台下面你会不会投给亮亮这宝贵的一票呢？ 生会分为愿意投和不愿意投两部分，分别叫不同意见的学生代表发言。 师总结：愿意投亮亮的同学都是看到了亮亮性格开朗，乐于助人，成绩优异，我们说这些都是他的优点，而持相反意见的同学多是听到亮亮评价自己脾气急躁，没有特长，这些可以说是他的缺点。 师：可见，亮亮对自己有了一个新的认识，既能看到优点，也能看到缺点，全面客观地看待了自己。那对于缺点，视频中的亮亮在接下来的三年有何打算呢？ 学生发表见解 师：和亮亮一样，我们同学们是不是也在发生着变化呢？ （展示学生军姿、叠被子、拓展等集体生活照片） 师：同学们对这些图片熟不熟悉呢？对，这是我们刚刚从素质拓展基地结束的军训。 思考：对比军训前后，你有何改变也可以谈谈整个班级或是周围同学的变化。 学生发表见解 师总结：通过同学们的表述，老师发现一个军训让同学们或多或少都有所改变，正如我们的太阳每一天都是崭新的，赫拉克利特说过人不能两次踏进同一条河里，哲学家赞格威尔也提到，世间一切都在发生变化，唯有变化不变，可见，我们在认识