参与民主生活说课稿.doc

《参与民主生活》说课稿 尊敬的各位领导、各位老师: 大家好！我是第?___号说课选手,我今天说课的题目是《参与民主生活》。下面,我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说教学反思七个方面进行说课。 第一、说教材 《参与民主生活》是统编教材九年级《道德与法治》上册第二单元第三课的第二框的内容,是第三课的最终落脚点,起着衔接前后教材内容的作用，具有承前启后的地位。 通过第一框《生活在民主国家》的学习，学生了解了我国民主发展历程，知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主。而本框承接上一框，在了解我国作为社会主义国家,确认人民当家作主的政治地位的基础上,认识公民参与国家事务是实现其民主权利的必要途径，引导学生充分发挥主人翁精神,积极参与民主生活，帮助学生认识参与民主生活不仅仅是要发表自己的看法、主张权利,更重要的是按照宪法原则和精神积极参与民主决策、民主管理、民主监督，为下一课学习《建设法治中国》作了较好的铺垫。 第二、说学情 我们所面对的是偏远农村的学生,他们大多数基础比较差,社会经验少,基本上没有参加过社会实践活动。虽然学生在第一课时对民主的认识和理解已经有了基础理论知识的铺垫，再加上他们又都是未成年人，还没有选举权，缺少参与民主政治生活的直接经验，对于如何参与民主生活接触、了解的少之又少。而作为当代的中学生,总有一天要迈入社会,参与到国家的民主生活当中来。因此,引导学生积极主动参与民主生活，培育民主意识,行使民主权利，引领学生做负责任的好公民非常重要。 第三、说教学目标 新课标指出,教学目标包括情感态度与价值观目标、知识目标和能力目标三方面,而这三维目标又是紧密联系的一个有机整体,学生学会知识,培养能力的同时,要形成正确的价值观。这告诉我们，在教学中应以知识与能力为主线，渗透情感态度与价值观,并把三者充分体现在教学中。借此，我将三维目标进行整合，依据《课程标准》、《青少年法制教育大纲》和党的十九大精神,以及本框内容的特点确定以下教学目标: 情感态度与价值观目标：自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识;增加热爱社会主义民主的情感,逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。 知识目标:知道行使民主权利的意义和做法,知道增强民主意识的意义和做法。 能力目标：通过参与民主生活,增强分析判断能力；能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高参与民主生活水平。 第四、说重难点 依据以上对教材地位和作用，以及学情的分析,结合本节课的教学目标，本着课程标准，在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点和难点： 教学重点:公民参与政治生活的途径。 教学难点:公民增强民主意识的原因和方法。 第五、说教学方法 　首先,教法方面: 本节课我主要采取学生自主学习和合作探究的教学方法，让学生真正参与活动,培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，注重学生的心理状况,从而达到最佳的教学效果。 基于本框的特点，我主要采取以下教学方法: 1、自主学习法:让学生自学教材内容,完成教师出示的自主学习方案,并自主进行知识梳理。 ２、活动探究法:引导学生通过创设情境材料等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力和活动组织能力。 3、小组讨论法:组织学生进行分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结合作的精神。 在教学过程中，我采用了多媒体进行辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效率。 其次，学法方面： 在学法指导上,我强调以教师的引导和学生的参与为主,设置自主学习和活动探究让学生参与其中，使学生成为真正主人,从而掌握有效的学习方法，培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力，达到预期的教学目标。 第六、说教学过程 教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程,是教师和学生间互动的过程,是师生共同发展的过程。对本节课的教学，我以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式,恰当运用多媒体与学科整合，着眼学生发展，使其在活动中学习、体验和发展。 基于以上特点,我的教学过程一共设计了七个环节： （一)、目标定位： (设计意图:展示教学目标能够引导教学方向，使学生明确本节课的学习任务，激发学生学习动力。） 　教师用多媒体展示本节课教学目标，要求学生认真阅读,明确本节课的学习任务。 (二)、自主学习方案: (设计意图:本环节主要培养学生的自主学习能力和总结能力，增强学生学习自信心,并在梳理知识的基础上构建知识体系,为以下教学环节打下知识基础。) 首先教师用多媒体出示自主学习问题: １、如何正确认识公民参与民主生活? ２、我国公民参与政治生活的主要途径有哪些？ 3、民主选举的形式及要求分别