二年级的下册的《小鹿的减法》.doc

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 二年级下册《小鹿的减法》 　 教材分析 《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教材书语文（s版）二年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。 设计理念 1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。 2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。 教学目标 知识与技能： 1、认识10个生字，会写7个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。 2、学习动作关系的句子，在语境汇总领悟表达地方法，积累句子，并能模仿造用。 过程与方法： 默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想地读书习惯。 情感与态度： 1、有感情地朗读课文。 2、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。 教具准备：小鹿，獐子图片，课件 教学过程 一、激趣导入新课。 1、出示小鹿图片。 师：今天老师给大家带来一位新朋友，来看看它是谁？（小鹿）这节课，我们学习的这篇课文，就是有关小鹿的故事。 【以“图”激趣，因为兴趣是最好的老师，是激发儿童学习最现实，最积极的因素。】 2、板书课题。（师生共同板书）齐读课题。 3、质疑：读了课题，你想知道什么？ 【“学起于思，思源于疑。”质疑可以使教师的教学更有的放矢，可以引导学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。】 二、初读课文，感知课文内容 1、提出自读要求：读准字音，读通句子。 【明确读的要求，对二年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯】 2、检查预习情况：出示生字卡片，指名读，齐读。 【鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。】 3、出示生词卡片，齐读。 （坚定、岁月、流逝、结实、坚持） 4、请同学们默读课文，标出课文的自然段。 5、指名读课文，其他同学听读课文，说说课文主要讲了什么？（小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了一年的时间，终于成功的故事。） 三、学习课文，理解课文内容 1、指名读课文的第一自然段，其他同学边听边思考：说说你知道了什么？ 【让学生学会倾听。从低年级起，注重培养学生概括课文段意的能力。】 2、那么“退却”是什么意思？ 3、课件出示獐子图片，介绍有关獐子的资料。 獐子：是一种哺乳动物，体形象鹿，但身体矮小，而且身体上面是黄褐色，腹部白色，毛较粗，没有角，生长在长江流域和福建一带。 　 【通过图片，使学生能直观的认识獐子，教师的讲解加深了学生对獐子的认识】 过渡：了解了獐子，下面我们再来看一张图片。 4、看图片，说说你看到了什么？课文哪一自然段写了小鹿造桥？5、请同学们轻声读课文第二自然段，用______画出具体描写小鹿造桥的句子。 6、看大屏幕，谁能把画出来的句子读一读？ 2019-05- 　 教材分析 《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教材书语文（s版）二年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。 设计理念 1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。 2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。 教学目标 知识与技能： 1、认识10个生字，会写7个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。 2、学习动作关系的句子，在语境汇总领悟表达地方法，积累句子，并能模仿造用。 过程与方法： 默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想地读书习惯。 情感与态度： 1、有感情地朗读课文。 2、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。