美学02-12名词解释、简答、论述答案.pdf

2002 年 4 月 一、单项选择题(本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分) 1.A 2.D 3.C 4.B 5.A 6.D 7.C 8.A 9.D 10.B 11.B 12.D 13.A 14.B 15.B 16.B 17.B 18.B 19.B 20.A 21.A 22.C 23.B 24.B 25.A 26.A 27.C 28.D 29.C 30.A 二、多项选择题(本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分) 31.CDE 32.ABCE 33.ABD 34.CE 35.BE 三、名词解释(本大题共 4 小题，36 、37 小题每题 3 分，38 、39 小题每题 4 分，共 14 分) 36. 寓教于乐（1）古罗马贺拉斯提出。 （2 ）把美育看成娱乐与道德教育的统一。 （3 ）要求文艺具有魅力，通过感动给人以教益。 37.美学研究的对象：（1）以艺术为主要研究对象；（2 ）通过艺术来研究人对现实的审美关系；（3 ）研究各种审美对象、美感经验、审美意识、审 美范畴和美学思想。 38. 生命的机械化（1）法国学者柏格森提出。 （2 ）他认为生命的本质在于不断创造，而生命的反面，则是僵硬、呆滞、机械化。 （3 ）喜剧性产生的原因，正在于动作、姿态、形体的机械化。 （4 ）这种说法不能囊括所有喜剧产生的原因。 39. 集体无意识说（1）集体无意识说是由瑞士心理学家荣格提出的； （2 ）他认为“集体无意识”是由遗传保存下来的一种具有人类普遍性的、潜藏于意识深层的朦胧精神； （3 ）艺术家正是在“集体无意识”的驱动下进行创作的，艺术起源于集体无意识。 （4 ）这是一种从起源的角度界定艺术的学说。 四、简答题(本大题共 3 小题，40 、41 小题每题 7 分，42 小题 6 分，共 20 分) 40. 为什么说车尔尼雪夫斯基 “美是生活”的命题符合生活的常识，却不符合生活的辩证法？（1）生活中有美也有丑，有悲也有喜，不能简单地把 一切生活都看作是美的，更不能把美定义为生活。 （2 ）车尔尼雪夫斯基一方面说凡是能够显示现实生活的都是美的，另一方面说只有依照我们的理解应当如此的生活才是美的，这样，同一个命 题就出现了矛盾。 （3 ）主观上的喜欢与生理上的满足是“美是生活”在理论上的两根支柱，前一方面容易滑向主观唯心主义，后一方面则容易走向庸俗的生理学 观点。 41. .简述喜剧性的效果 （1）喜剧性的笑是人类才有的心理现象。 （2 ）笑的感情必须与是非判断无关，与强烈的憎恶之情不相容。 （3 ）笑要有共鸣，是在一定的社会圈子里产生的。 42. 简述美育与体育的区别与联系 （1）区别： ① 方式不同，体育以锻炼身体为主，美育以情感教育为主。 ② 目的不同，体育的目的在于增强健康体质，美育的目的在于培养审美能力。 （2 ）联系： ① 现代健康的特征是身心协调，体育不仅有生理学特征，而且有心理学特征。身体的运动促进着心理的发展和提高。 ② 美育中的情感活动促进着身心的全面发展。 ③体育本身也是美育的一种途径，使运动者和观赏者产生强烈的审美体验。 五、论述题(本大题共 2 小题，43 小题 12 分，44 小题 14 分，共 26 分) 43. 以李益《江南曲》为例，试分析对比联想在审美活动中的作用。（1）联想使得美感比一般动物的快感更加丰富多彩。 （2 ）联想使得既有对象变成含蕴丰富、生生不已的审美意象。 （3 ）联想使得美感在时间和空间两个领域得到拓展。 （4 ）分析出“瞿塘贾”与“弄潮儿”的对比联想。 44. 画家郑板桥曾这样描述自己的创作过程( 《题画》)请结合艺术意象的孕育与生产过程，谈谈你对这段话的理解。 （1）艺术创造的核心是意象的生成，郑板桥的话即描述了这一过程。 （2 ）艺术意象的生成过程可以分为两个阶段：意象的孕育与意象的生