（课堂教学课件）部编版小学二年级下册语文课件《小马过河》ppt说课课件（24页）.pptVIP

* 单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 * * 说 课 02 教学目标 03 教学重难点 04 教学方法 05 教学过程 06 板书设计 01 教材分析 * * 一、教材分析 《小马过河》是S版语文教科书二年级上册第十二课。它是一篇家喻户晓的童话故事。本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。 * * 二、教学目标 知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 技能目标：分角色表演，充分利用合作与探究的 方法进学习。 情感目标：引导学生知道做事不仅要动脑筋想， 而且要勇于实践，初步懂得“实践第 一”的道理。 * * 教学重点：理解课文，并能准确、流利、有感情的朗读课文。知道不同身份特征的人说话时所运用的语言、动作和表情的不同。 教学难点：理解文中老马对小马说的话，并让学生明白其中的道理。 三、教学重难点 * * 四、说教法 为了突出重点，巧破难点，顺利实现上述三维目标，在教学方法上我采用了“以读促悟”法，通过朗读让学生自己产生疑问，解决疑问，在不同形式的朗读中感悟课文的内涵。为了更好的转变学生的学习方式，我摒弃了传统教学的“以教为主”，采取了“以学生自主探究，合作学习”为主，以“教师的适时引领”为辅的新型学习方法，目的是在愉悦的氛围中，学生能轻松掌握所学知识，进而能更加喜爱语文的学习。 * * 五、教学过程 1、复习导入 2、整体感知 3、课文分析 4、总结归纳 5、思维拓展 * * 1、激趣导入 上课前让学生说说他们自己最喜欢的动物，学生众说纷纭，听完学生回答后我用课件展示一幅马的图片，从而导入课题。 * * * * 2、整体感知 引出课题后，出示问题让学生带着问题去朗读课文，并标出本课可分为几个部分。 问题一：小马为什么要过河？ 问题二：过河途中发生了什么？ * * 3、课文分析 鉴于学生对课文已有了整体认识，在此基础上讲解课文，将课文分三个部分来讲解（第一部分：1-3段、第二部分：4-6段、第三部分：7-8段）重点讲解人物之间的对话。 * * 老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。” 松鼠拦住小马，大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！” （小马）叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！” 体会角色的心理及年龄特点读出不同句子的语气： * * 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问：“怎么来啦？”小马难为情地说：“有一条河挡住了去路，过……过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢。”妈妈说：“那么到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，你去试一试，就会明白了。” 重点句子 * * 1、老牛和松鼠的话错没错？ 2、小马过河的结果为什么和他们说的都不 一样？是河水在发生变化吗？ 3、假设同学们是那匹要过河的 小马，你们会怎么做呢？ * * 小马过河图 高大 矮小 既不像 … … 也不像… … （浅） （深） * * 怎么不能？我很 愿意帮您做事。 你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？ 那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。 * *  牛伯伯，请你告诉我， 这条河，我能蹚过去吗？ 水很浅，刚没小腿， 能蹚过去。 * * 河水很深吗？ 小马，别过河，别过河，河水会淹死你的！深得很呢！昨天我的一个小伙伴就是掉进这条河里淹死的！ * * 我遇到一条大河，我不知是深还是浅，问牛爷爷，他说水很浅，可小松鼠又说水很深，千万不能过。