一年级上册数学教案-3.8 20以内数及其加减法（数墙） ▏沪教版 (4).doc

PAGE 1 《数墙》 教学内容：上海版新教材一年级第一学期第三单元P47——数墙 教学目标： 在基本的数墙模型的建构中，学生发现探究“数墙”上数的规律。 会根据规律在“数墙”上填数。 让学生经历不同阶段的探索过程，发展学生观察和分析能力，培养学生合作学习的能力。 激发学生的学习兴趣，体会成功的喜悦。 教学重点、难点： 让学生经历探索“数墙”上数的规律的过程，并会根据规律在“数墙”上填数。 教学过程： 一、复习引入，揭示课题 284 2 8 4 7 过度：刚才我们一起认识了数墙。（板书：数墙） 二、激发兴趣，探究新知 情境引入：可怜的懒羊羊被灰太狼抓进了狼堡 ，喜羊羊和美羊羊准备去营救它。不过要想救出懒羊羊，必须闯过灰太狼设置的三个关卡。 观察数砖墙，发现规律。 19 19 8 11 3 5 6 问：能不能用一句话说出这堵数墙的规律来？（课件演示：3+5=8，5+6=11，8+11=19） 听明白了吗？谁再来说一说？还有谁能说？（同桌两人轻轻地再说一说。） 小结：原来这堵数墙的小秘密就是：从下往上看，下面两个相邻的数加起来等于它们上面的数。这就是数墙的规律。 3、我会造数墙（练习纸一）： 14 1 4 2 6 1 3 2 4 5 过度：我们知道了数墙上规律就是“下面两个相邻的数加起来是它们上面的数”，利用这一规律，我们能填出数墙上缺少的数。第一关攻破了，迎接我们的是第二关。 12 2 12 2 2 1 1 1、 出示第二关 问：这堵数墙和前面的数墙比有什么不同？虽然多了一层，但是数墙上的规律还是一样的，这些缺少的数你们会填吗？试着填填看。 师：（学生填好后）如果把最底下一层称为第一层，那么这就是第二层，第三层，第四层。你们填的时候是先填第二层呢还是先填第三层？能不能先填第三层？为什么？ 请你说一下你是怎样填的？ 过度；第二关也被你们轻易地攻破了，最难的可是第三关了。 03 0 3 13 5 师：看这堵数墙，现在每一层都有空的数，想一想，先填哪一格？（同桌两人说说）为什么这一格可以先填？ 还有哪一格也能先填吗？为什么？ 接下来怎么填？怎么想的？ 小结：这堵数墙本来只有几个数，通过大家的努力，填出了所有的数。在这个过程中，找出能先填的数是非常重要的。那么怎么找到能先填的数呢？（3块数砖中知道两个数，第三个数就可以确定了。） 过度：听懂了吗？我们来试一试。 我会补数墙（练习纸二）： 问：先填哪一块？ 6 6 2 3 9 19 4 4 3 10 师：把数墙填完整。交流，校对。 小结：在数墙中填数的时候，我们首先要找到能先填的数，它们都是像这样的3块数砖中2个数是知道的。如果是下面两个数知道，填上面的数我们用加法算；如果上面的数和下面一个数知道，要求另一个下面的数则用减法来算。 过度：你们真了不起，最后一关也闯过了，懒羊羊得救了。懒羊羊回到家，很不服气，它说，我也要造数墙，不让灰太狼进来。 4、我会造属于自己的数墙（练习纸三）用1—9 的数字卡片造数墙。 四、课堂总结。师：今天你有什么收获？ 板书设计 数 墙 淞一小学 周伟忠 2018、12、07