《吹草哨儿》教学设计.docVIP

《吹草哨儿》 [教材分析]《吹草哨儿》是一首具有朝鲜族风格的2/4拍的儿童歌曲。 歌曲由主歌和副歌两部分构成：主歌部分是复乐段形式的四个方整型的乐句，为“×× ×|×× ×|”的舞蹈节奏，曲中多次出现“53 3|53 3|”和六度、八度大跳音程的进行，这就使曲调变得欢快、跳跃，从而表现出了少年儿童吹草哨儿时的欢乐情绪；副歌部分为二部合唱，以“1-6”六度上行大跳开始，节奏较为舒缓，与前段形成对比。二部和声的出现，增强了歌声的厚度，从而表现出了祖国的繁荣景象。 歌曲属大调式，适合于高年级自学。 [教学目标] 1、指导学生用自己喜爱的形式学习歌曲，让学生初步了解朝鲜族儿童歌曲的风格和特点。 2、启发学生合作演绎歌曲，体验歌曲的情绪，并从中感受大自然的美好，从而达到培养学生的感受力和表现力的目的。 3、训练学生初步的二步合唱能力。 [教学重难点] 1、学生能准确唱六、八度音程及同音反复处。 2、二声步的演唱力求乐律和谐。 [教前准备] 1、教具：歌曲MTV课件、多媒体、电子琴。 2、学具：打击乐、玻璃杯、皱纹纸、矿泉水瓶、水、剪刀等。 [教学思路] 听赏感受——尝试自学——合作演绎——总结评价。 [教学过程] 一、听赏感受 1、激情导入 冲破春寒的料峭，顶开残雪的冰屑，春天一路欢歌地朝我们跑来。你看，春雨悄悄地洗绿了小草；你听，是谁在吹着草哨儿东奔西跑。 2、整体听赏 （1）处听：多媒体完整地播放歌曲，让学生初步了解歌曲的风格和旋律。 （2）再听：老师示范唱歌曲，请学生边听边轻轻地打拍子，体验歌曲的节奏。 （3）听唱：多媒体播放歌曲MTV课件，请学生试着用母音模仿唱或跟唱歌词，鼓励学生根据自己的能力唱全曲或局部歌曲。 3、歌曲感悟 （1）老师有节奏地念歌词，并启发学生思考：①这首歌曲描述的是什么？②歌曲可以分成几个部分？你认为每部分的节奏是怎样的。 （2）小组讨论交流。 二、尝试自学 1、自我尝试 （1）启发学生选择自己喜欢的方法（如拍节奏、哼旋律、竖笛吹奏等）来学唱歌曲，着重引导学生找出规律，先突破最容易的地方，有困难可以找老师或同学帮助。 （2）学生活动，老师巡视辅导。 2、反馈指导 （1）指名让学生说说自己用什么方式，学会了哪几句？学生唱完后老师给予评价，应引导学生用多种多样的方式尽量涉及到整首歌曲。 （2）指导学生练习唱六、八度音程：指名让学生用竖笛在六、八度音程处放慢速度吹几遍，引导学生感受，然后指导学生自己吹一吹，亲自感受一下，注意节奏和音准。 3、全曲处理 （1） 让学生将歌曲完整地唱一遍。 （2）指名让学生结合刚才的学习和实践讨论并交流：这首歌的每一部分用怎样的速度和情绪唱效果会更好一些？ （3）指导学生分声部合唱，并提示学生用轻快亲切的声音、稍快的速度把歌唱好，使演唱效果达到最佳。 三、合作演绎 1、分组演绎 （1）让学生根据准备的学具确定自己喜欢的表现歌曲的形式，然后根据表现形式，自由组成合作小组，如：歌曲演唱组、歌舞创编组、舞美设计组、器乐演奏组、自然声响模拟组等等。 （2）学生分组合作，老师巡视指导，启发学生紧密联系生活进行创作。 （3）分组展示，师生要注重挖掘每个小组的点滴创新之举进行点评。 2、集体演绎 各组合作、尽情演绎整首歌曲，提醒学生配合要默契。如：在舞美设计组布置好的场景中，先是自然声响模拟组表现春风、鸟鸣、流水等声音，接着歌曲演唱组合唱第一、二段，同时歌舞创编组伴舞、器乐演奏组伴奏……