实验教学管理细则.doc

实验教学管理细则 第一章 总 则 第一条 为了加强对实验教学的规范化管理，保证实验教学工作的顺利开展，不断提高实验教学的质量，特制定本细则。 第二条 实验教学是人才培养中的重要部分。实验教学的好坏，对高等学校特别是工科院校，是衡量教学水平高低、教学质量好坏的一个重要指标。它不仅仅可以帮助学生验证所学的基本理论，加深和巩固对理论知识的理解，运用理论知识解决实际问题，加强学生的基本实验操作训练，培养学生独立工作能力，使学生养成严肃认真的科学态度和良好作风，更重要的是可以培养学生综合的实验技能、严谨的工作方法与科学实验方法，培养解决科研、生产实际问题的综合能力。 第三条 实验教学要在遵循教育教学规律的基础上，适应教学改革与发展需要，适应人才培养的需要，不断融进先进的教育教学理念，在教学内容、方式、手段等方面积极进行改革和创新，不断改进和完善，为全面培养适应社会需求的高素质人才服务。 第二章 实验教学计划与任务 第四条 实验课程的设置与开出严格按学校的人才培养计划执行，如需调整实验开课时间、学时、实验内容时，须由教学单位进行论证并提出申请，报教务处批准后，在培养计划中予以调整。 第五条 凡学校培养计划中设置的实验课程，包括独立设置和非独立设置的实验课，都必须制定相应的实验教学大纲，作为开展实验教学的指导和依据。实验教学大纲要由各教学单位组织教研室、实验室人员共同编写，并组织专家论证，经教务处批准后执行。实验教学大纲要按学校统一的格式进行编写。 第六条 各门实验课程必须要有实验教材或实验指导书，可以选用一些高质量的教材或指导书，也可以根据实验课程的需要，组织具有丰富实验教学经验的教师和实验人员共同编写。实验指导书一般应包括:实验目的、要求、实验原理、实验所用仪器、实验步骤和方法、实验注意事项、实验预习要求、数据处理、实验报告要求等。对于综合性或设计性实验，要包括由学生拟定实验方案、选择所用实验装置、确定实验方法、整理数据、分析实验结果等要求。 第七条 实验教学大纲和实验教学指导书要根据学科和课程发展需要，3-5年修订一次，确保教学内容的改进与更新，满足教学要求。 第八条 每学期期末前一个月，由教务处实践教学科按学校人才培养计划或开课计划，下达下一学期的《实验教学任务通知单》一式三份，并由理论课任课教师按实验教学大纲要求填写实验项目及教学进度，经相关教研室主任和实验室主任签字后，一份于放假前一周返回教务处实践教学科，作为编排实验课表和计算实验教学人员学时工作量的依据。其余两份分别由实验室、学院存档。 第九条 所有实验课均要编排实验课表。实验课表由教务处实践教学科会同相关实验室共同编排，一般在开学后三周内完成。实验课表确定后，任何部门原则上不得占用学生上实验课时间，任何实验教学人员不得随意停、串实验课。特殊情况需要变动的，需经教务处实践教学科协调。因故停开的实验课要确定补做实验时间，尽早补上。 第三章 实验课指导教师 第十条 实验课指导教师由理论课任课教师、专职实验课教师和实验室工程技术人员组成，其中理论课任课教师在每学期任课期间要参加指导实验（至少一轮），除实验准备工作外，其余都要独立完成，以便了解掌握全部实验情况。对于不参加指导实验的理论课教师要扣除相应的工作量，并按没完成教学任务处理，教学效果不能评优。 第十一条 实验指导教师要认真备课，写出实验指导提纲，要预做实验。对实验目的、要求、原理、步骤、装置、注意事项、实验中的重点、难点、经常出现的问题和解决的方法等都要做到心中有数，落实安全措施，制定好实验方案。 第十二条 认真按实验指导书要求进行实验教学，不得随意删减实验内容。如更改实验项目，要提出申请，经单位主管领导审批后，送教务处实践教学科备案方可执行。 第十三条 指导教师要按《学生实验守则》严格要求学生。实验前，要检查学生预习情况，不预习实验者，不准上实验课。 第十四条 教师在指导实验过程中，要用启发诱导方式，克服包办代替“抱着走”的现象。要注重培养学生的独立观察、独立思考、独立分析、独立解决问题的能力和严谨的科学作风，鼓励创新，尊重学生的个体差异性，体现个性化培养。 第十五条 在实验中，指导教师要认真发现问题，注意学生实验数据和结果是否准确。实验结束时，指导教师要对学生的数据检查签字，凡不合格者一律要求重做。 第十六条 实验课结束后，指导教师要检查学生是否整理好仪器、搞好清洁卫生，同时要检查仪器、工具缺损情况，如发现有缺损，教师要立即组织当事人调查并填写《仪器设备报废遗损事故报告单》，提出处理意见，报有关部门处理。 第十七条 教师要对实验报告提出严格要求，数据处理、报告编写、绘图、讨论分析都要求严密、严格、严肃，对实验报告要