统编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》优质课件.pptx

4曹冲称象第1课时 同学们，你知道大象有多重吗?人们是怎样称出大象的重量的呢？ 同学们，你们从课前收集的资料知道了一头大象的重量，交流出了这么多称大象体重的方法，看来，同学们都是善于学习的孩子。你们刚才提到的方法都用到了先进的仪器，有的方法甚至提到了飞机，可是，古时候的人们没有飞机、吊车，该怎样称出大象的体重呢？cáochēnɡ曹冲称象 你知道曹冲为什么要称象吗？他用什么方法称象？初读课文自由读课文，读准字音，通读句子，读顺课文。1.识字ɡǎn一杆秤2.组词做（ ）作（ ）故（ ）书写指导左右结构，左窄右宽，“禾”字旁点击画面 播放视频读长句 读好长句子，先读好停顿，再指导读好反问的语气，语调上扬。 有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？再读课文 曹冲为什么要去称象呢？他称的大象是什么样的？ 古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？” 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子又高又大身子像一堵墙腿像四根柱子又高又大的金字塔又高又大的写字楼 官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”一边 一边到底 看着大象，大家纷纷惊叹，都想知道大象的体重，这才有了“曹冲称象”这个故事。书写指导点击画面 播放视频第2课时 上节课，我们和曹冲一起看到了又高又大的大象，大家都想知道大象到底有多重。他们想怎样称大象呢？ 自由地朗读第3～5自然段，想一想：官员们提议用什么方法称象？ 有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” 有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？” 官员们提议的第二种办法：把大象宰了，割成一块一块的再称。曹操同意这两种方法吗？曹操听了直摇头。直：不住地,不停地 官员们的办法并不可行，那么曹冲是用什么方法称出大象的体重的呢？ 我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。 读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。( )赶象上船( )把大象赶上岸，往船上装石头( )在船舷上做记号( )称石头的重量 曹冲称象的方法和官员们的方法相比，好在哪里？官员 曹冲用大树做秤来称重 用船来称（借水的浮力来称大象）曹冲是个怎样的孩子？曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。才惊讶、赞叹 感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察、乐于动脑、大胆表达的品质。善于观乐于动脑大胆表达察书写指导点击画面 播放视频点击画面 播放视频课外拓展 你还有什么好办法能称出大象的重量吗？课后，把“曹冲称象”的故事讲给爸爸妈妈听。板书设计赶象上船，画线曹冲称象勤动脑善观察称石头，得出象重赶象上岸，装石头4 曹冲称象部编版·二年级上册语文比一比哪个大？哪个小？哪个轻？哪个重？字词积累我会认cáochēnɡ曹称yuán员ɡēnzhù根柱yìlùn议论zhònɡ重ɡǎnchènɡ杆秤kǎnxiàn砍线zhǐliànɡ止量一起来开小车员重柱议论跟杆秤砍线止量称曹读一读曹冲 称象 官员四根柱子 议论 一杆大秤砍树 一条线 重量为止 到底 果然 听课文朗读，在认准字音、认识生字的基础上读通文章，想一想课文主要讲了一件什么事？曹冲小时候想办法称象的故事。读一读 古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。时间：人物：古时候 曹操、曹操的儿子、官员们齐读第2自然段： 1.说说大象的样子。 2.官员们在议论什么？大象的样子： 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。 “像……像……”这两个比喻句把大象的高大写的既生动又形象。官员们在议论什么？ 官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？” 自由读第3自然段，官员们想出了什么方法称象？结合课文，用自己的话说一说。方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来 称大象。你觉得这个方法好吗？为什么？办法不可行的原因：谁也没有那么大的力气曹操的态度：直摇头秤称?提不动?不行还有什么办法呢？齐读第4自然段，说一说这一段讲的是什么。 曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”曹冲提出称象的办法比较句子：曹操的儿子曹冲才七岁。曹操的儿子曹冲七岁。 “才”是仅仅的意思，说明曹冲这么小就能想出称象的好办法，强调了他非常聪明、善于观察和动脑筋的特点。自由读第4自然