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地平线报告 2017 年高等教育版前瞻 作者 : 岳培锫张渝江 重庆市聚奎中学校，张渝江为本公众号特约作者 导语 新媒体联盟在 2017 年伊始就发布了高等教育地平线报告预览版，《中国信息 技术教育》第一时间译介以嗜读者。今年的报告内容既有去年的延续，也发布了更 多新内容，特别在六大技术预测部分，变化较大，带来更多新意。 加速高等教育技术采用的关键趋势 茶杯分割线 1. 长期趋势 : 将在五年及以后驱动高等教育对技术的采用 (1) 推进创新文化 很多思想领袖一直认为大学在国家经济增长中能够发挥重要作用。为了培育创 新和适应经济需要，学校必须保持灵活的组织结构来激发创造力和创业思维。学校 的领导力和课程设置能从敏捷创业模式中受益，也成为众多有识之士的共识。基于 这些模型，教育工作者们正努力开发新的方法和方案，以期刺激自上而下的变革， 并能在更广泛的机构设置中实施。在商业领域，精益创业运动使用技术作为催 化剂在更大范围内且以更具成本效益的方式来提升创新文化，这也提供了引人 注目的模式供高等教育领导者借鉴。 (2) 更深层次的学习方法 高等教育越来越重视深层次学习方式。威廉和弗洛拉 ?休利特基金会 (williamandFloraHewlettFoundation) 把它定义为内容掌握的同时培养学生批判性 思维、解决问题的能力以及协作和自主学习能力。为了保持学习的动机，学生需要 了解现实世界以及新的知识和技能给他们带来的影响。基于项目的学习，挑战性学 习和探究性学习以及其他类似方式的学习能给学生在课堂内外带来更加积极的学习 体验。随着技术在学习中所扮演的角色日趋具体化，教育者们能够很方便地利用这 些工具联系并平衡课程和现实生活应用程序之间的关系。这些方法显然更以学习者 为中心，让学习者自主学习，甚至可以集思广益解决全球性的问题，并在自己的社 区进行实践。 2. 中期趋势 : 将在三到五年内驱动高等教育对技术的采用 (1) 对量化学习的日趋关注 人们越来越多地聚焦到量化学习，一种新的评价方式，即教育者使用多种方式 或工具对学生学习前的情况、学习过程和学习需求进行评估、量化以及记录。由于 社会和经济因素重新定义了当今社会所需求人才的能力，教育机构必须重新思考如 何定义、量化以及论证学科、技能和职业能力素质。数据挖掘软件的普及和在线学 习、移动学习以及教学管理系统的发展都渐渐整合进了学习环境，利用分析和可视 化软件更加多维度、便利地描述学习数据。在在线学习和混合学习 中，数据可以有效展示学生的行为活动如何影响学习效果。量化学习的最新进 展是学情分析，可追踪学生与在线环境和学习材料的交互来让教师准确掌握其学习 进程和遇到的挑战。这种连续的数据搜集和分析使学生积极参与到学习中，能够帮 助学习困难者找到原因，并评估影响任务完成和学生成功的因素。 (2) 重新设计学习空间 专家认为新的教学形式需要新的教学空间。随着越来越多的大学参与其中，新 兴教学模式得以大力推广。翻转课堂就是其中之一，它通过重新调整学习环境容纳 了更多主动学习模式。教育情境更加关注促进基于项目的交互，关注其互动性、灵 活性以及多种设备的使用情况。通过对教育机构无线宽带的升级来创建“智能屋” 以支持远程网络会议或者其他远程协作交流方式。大屏幕显示器的安装使得基于数 字的项目以及非正式的展示变成可能。随着高等教育从传统授课为基础的教学设计 转换为更加实际的实践场景操作，大学教室将开始模拟真实的工作和社会环境以促 进有机互动和跨学科问题解决方案的生成。 3. 短期趋势 : 将在一到两年内驱动高等教育对技术的采用 (1) 混合式学习设计 在过去的几年间，随着越来越多的学习者和教育者把在线教育看作可替代部分 传统面对面学习的新的学习方式，人们对在线教育的看法也变得越来越积极。吸纳 了网络学习和面对面学习的优点的混合式学习在大学被越来越多地使用。混合式学 习具有的功能被广泛了 解，它的灵活性以及对先进的多媒体和技术的整合吸引着越来越多的人关注。 混合式学习当中的一个显著形式就是翻转课堂，即一位学生重新安排学习时间的学 习模式。学生在家通过网络进行自主学习，教师不再利用课堂时间讲授知识，而是 把课堂时间解放出来，增进教师和学生的互动以培养学生主动学习的习惯。相反， 最近迅速崛起又衰落的其