《了不起的狐狸爸爸》阅读分享课教案.docxVIP

课题 《了不起的狐狸爸爸》阅读分享课教案 教学 目标 1、 在阅读中感受文字的趣味。 2、 采用 班级读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品 的理解，推荐新作品，培养学生的阅读兴趣。 3、 通过思考与交流感受狐狸爸爸的乐观、机智、坚强等品 质。 教学 重难点 通过精彩片段的阅读，认识人物形象，激发阅读得到兴趣。 教学过程设计 教学过程： 一、谈话导入，明确主题 同学们，又到了读书交流会的时间了。那么这 节课就让我们 起走进最近阅读过的 本书《了不 起的狐狸爸爸》。用你的手势告诉老师这本书你读了 几遍了？ 故事中有哪些主要人物？ 你最喜欢哪个故事？ 能说说这个故事的主要内容吗？ 说说你是怎么读的？ 二次备课  二、闯关游戏，边玩边学 今天的交流会有些不冋，我们要玩 个闯关游 戏。这本书中除了狐狸爸爸，还有其他人物。 下面我们进入第一关，猜猜他是谁？（大屏幕 出示）根据出示的插图，说出他是谁？ 附近的孩子见到他们时常会唱这样一支歌， 谁 来读一读。 在读书的过程中，有哪些同学划下了描写他们 外貌的语句，谁来读一读，你有什么感受？（罗尔 德达尔这位世界闻名的奇幻文学大师，他的作品富 于夸张，给人一种幽默感，这样幽默、风趣的句子， 给人一种轻松的美感，故事也显得更加生动。） 第二关：目录大挪移 大屏幕出示：把这本书的目录，挪移到这个填 空题中。也向所有的听课老师介绍介绍这些角色之 间发生了什么故事呢？ 故事讲了（三个饲养场主），他们非常痛恨（狐 狸先生）来偷东西，就想把狐狸消灭。他们采用了 用枪（射击）、用（铁锹）锹、用（挖掘机）挖、用 人围攻，与狐狸展开（兄赛）。（狐狸先生）一家被 逼（开始挨饿），接着（狐狸先生有了一个计划），  他带领4个孩子挖地道通往（博吉斯的 1号鸡舍）， 并让他的孩子带回一只鸡，（狐狸太太吃了一惊）。 之后，狐狸爸爸又碰到了同类（獾），并与獾一同挖 地道到（邦斯的大仓库），（比恩的秘密苹果酒窖）， 取了很多的东西，回去开了个（盛大的宴会）。而此 时三个饲养场场主（仍然在等待）。 三、人物分析，故事导行 1、这段介绍中提到最多的人物是谁？它就是这 本书的主角，他很（了不起）。 孩子们，你们觉得了不起是什么意思？书中的 哪些事情让你感受到狐狸爸爸很了不起呢？请同学 们拿出阅读记录表，有理有据地说一说。四人小组 进行讨论，时间10分钟。 全班交流。 小结：面对三个卑鄙、小气的饲养场主，面对 突然响起的枪声，可怕的铁锹，庞大的挖掘机及围 攻小山的108人，狐狸爸爸凭借他的机智勇敢、强 烈的家庭责任感，善良大方战胜了一切，取得了成 功。 这真是一只了不起的狐狸爸爸，瞧，狐狸太太 也是这样夸他的。  （出示狐狸太太的二句话） 狐狸爸爸是勇敢坚强、善良大方影响了他的孩 子们，孩子们饿了三天三夜后仍然和爸爸一起坚持 挖洞，小狐狸们在邦斯的大仓库里还想着兔子家 吃只吃蔬菜。 2、孩子们，遇到困难，你们会怎么做呢？ 有一位冋学读完这本书以后， 与了这样一段话： 在《了不起的狐狸爸爸》书中，我认识了一位 了不起的狐狸先生，面对困难，他足智多谋，用自 己的智慧和勇气化解了 场危机，结合了 群好朋 友。我明白了做任何事情都必须坚持下去，只要我 们努力，一定可以成功！ 你们也能试着写一写你的读书感受吗？ 四、明辨是非，阅读推荐 1、 如果你们就是这三个饲养场主，你们喜欢狐 狸吗？为什么？你们觉得狐狸该不该偷场主的东 西？其实动物世界和人一样，也不是十全十美的， 刚才有人觉得这狐狸爸爸不该去偷，如果这本书中 的人物能有所改变，你打算怎样改？ 2、 《了不起的狐狸爸爸》中的狐狸先生令大家 大开眼界，创作出这个了不起的形象的作家也是个 了不起的人物，他就是 罗尔德 达尔。  罗尔德 达尔，央国者名儿里奇幻文学大师，作 品《查理和巧克力工厂》、《詹姆斯和大仙桃》和《女 巫》，特别是《女巫》这部电影，曾经在 1990年获 得奥斯卡多项提名和大奖。 教学反思 《了不起的狐狸爸爸》阅读课教学反思 1、 阅读前引导学生看封面，通过读封面上的文字介绍，让孩子们猜 测故事情节，激发学生的阅读兴趣，并让孩子们了解书的作者。 2、 在阅读时注意引导学生体会：这是一个典型的以弱胜强的故事。 故事中的狐狸爸爸与三个手持猎枪的农场主相比是弱小的， 绝对处于 劣势。当三个农场主想要把狐狸从洞里挖出来时，使用了铁锹、挖掘 机，而狐狸为了逃生只能靠爪子把洞挖得更深， 最后狐狸靠自己的聪 明、坚强、信心取得了胜利。故事中，这种对比的方法运用得非常巧 妙，更加衬托出了狐狸爸爸的了不起。 3、故事的语言幽默、风趣。给人一种轻松的美感。当你正处于身心 紧张的状态中，在最不经意处，他又逗得你哈哈大笑，而当你的情绪 稍微放松一下时，他又会让你一惊。 如故事往往在最紧张的地