小学四年级学生心理健康教育《培养学习好习惯》活动课教案.docx

培养学习好习惯 教育目标： 教师：通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。 b5E2RGbCAP 学生：知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。 p1EanqFDPw 一、导入 教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小彤，好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了。为什么苦恼呢？ [ 档案馆 ] 里的故事会告诉你。 DXDiTa9E3d 二、讲授新课 教师请一位同学讲小彤的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。 教师结合 [咨询台 ] 的内容给学生们分析。 教师：学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、 成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！ RTCrpUDGiT 说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。 那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！ 5PCzVD7HxA 三、课堂活动 1、 为自己打分 （ 1） 自评 教师：你在三年多的学校生活里， 完成了大量的学习任务， 但并不是每个同学都已经养成了好的习惯。书里给你列出了 A 、B、C、D、E、F 六大类 25 项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分。（教师介绍评分标准并举例说明。 ）jLBHrnAILg 教师：你的分数只有你自己知道， 所以你一定要按照真实情况评分， 这样才能研帮助你自 己。 2） 分析 把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里，你就能对自己有个评价了。按要求完成接下来的任务。 xHAQX74J0X 2、 彼此谋划 教师；以六人为一组， 认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题， 大家互相帮助，好吗？ 学生边讨论边把内容记录在书上。 前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。 教师：很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的， 我给每个同学一分钟， 以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。 LDAYtRyKfE 四、实践指导 （放“五岁成习，六十亦然” 的投影片，并解释其意） 良好的学习习惯会使你终生受益， 所以，应尽早培养，让老师教给你四种方法。 Zzz6ZB2Ltk 放四种方法名称的投影片并逐一解释。 教师：请同学们拿起笔，学习每一种方法后你都要为自己完成任务一些任务，是什么任务呢？ 教师带领学生完成对方法的熟悉、学习过程。 五、教师总结 教师：培养学习好习惯，我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法，有同学给你的，有老师给你的，还有你自己找到的。对于这些好方法你一定都很想试试。那就先与父母协商一个 奖惩制度，按你学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧。祝你成功！ dvzfvkwMI1