仁爱版七年级英语教材分析(1).docx

《仁爱版七年级英语下册》教材说明 教师：麻少其 一、编者意图 教材不再是单纯地以知识为体系编写，而是以学生熟悉的话题为模块编写的。整个教材图文并茂，注重了语言的交际和运用。提倡把任务型教学和交际教学法灵活地用于课堂。二、教材的体例体系 整套教材有六册，每册由四个模块单元组成，每个模块由单元 —话题 —功能—任务构成，每个单元按语言功能项目编排；话题按相关教学任务编排；每 个话题四个小节按听、说、读、写的语言技能编排。 编排思路清晰，符合学生认知规律。三、新课标对本学段的要求 四、教学内容及处理 1、功能与话题、情感态度 根据七年级学生刚入学的情况，在第一、二单元学习了打招呼、问候用语，介绍了自己和同学朋友的姓名、年龄、年级、班级、长相等方面的信息。采用歌曲、游戏、小对话、小表演培养学生对英语学习的兴趣，以表扬和鼓励为主树立学生自信心并乐于接触了解异国文化。 第三单元通过介绍家庭，谈论职业以及一起就餐，培养学生热爱生活，关心和理解他人的情感。 第四单元通过购物、野炊、去动物园的校外活动学习了打电话、邀请等用语提高了学生的交际能力、团结合作能力，培养了学生保护动物的意识 第五、六单元从学校生活谈到小区生活，学习了交通方式，交本套教材比 较重视语音语调的教学，因此在每个 section 的第一部分安排了语音学习任务， 但是我根据学生的情况，在第一个教学月把 48 个音素集中进行教授，并要求学 生能认读音标。为以后学生自学做好铺垫。 48 个音素，拼读简单的 3 词汇 1 / 3 新课标要求七年级学生能够掌握的单词是 700 多个，词组 100 左右。而对七年级学生来说，学习英语最大的障碍就是单词和词组。 问题有记不住单词，记不住汉语意思。所以我在教学词汇时，注重指导学 生根据读音记单词的方法，大部分同学经过一段时间后可以达到 “听其音而知其形，见其形而读其音的能力。另外在教单词或词组时，常引导学生造句，解决 单词或词组不会用的问题。 4、语法 （ 1）词类 在七年级主要学习了陈述句，疑问句，和祈使句。陈述句是最基本的句子 类型，包括肯定句和否定句，疑问句中学习了一般疑问句，特殊疑问句，在 Unit7 Topic2 初步接触了选择疑问句。在 Unit 6 Topic3 学习了祈使句 （ 3）、时态 在七年级我们主要学习了三种时态：七年级上册学习了一般现在时，要求 学生掌握并灵活运用动词的单三形式，现在进行时态在 Unit6 Topic2 学习，要求 学生掌握现在进行时的结构和用法，一般过去时主要在 Unit 7 Topic1，3 进行学 习。要求学生能够掌握表示过去时态的时间状语，能与一般进行时区分 4、There be 句型 Unit6 Topic1 学习了 there be 句型 ,there be 句型是七年级要求掌握的一个重要句型，要求学生掌握它的一般构成形式， there be 生活处处有英语，身边处处是资源。课程资源的开发与利用可以帮助学生顺利地走进英语课堂，学习英语知识。 1.利用生活资源：让学生多注意生活中的英语，多收集、多整理，做生活的有心人。例如，我们的 “立白 ”洗衣粉， ”Liby就”是从读音直接音译过来的。还有“汰渍 ”洗衣粉 ” , ” Tide是干”干净净的意思。 此外，大多数轿车的品牌也是由英语音译出来的，如 Camry 凯美瑞。 2 / 3 让学生体会英语来源于生活，更应用于生活。 2.开发利多媒体资源：在进行各类对话教学时，将内容用多媒体来展示，这 样会更生动更形象，学生更容易接受。在教授单词时，以图片的形式来呈现，学生也更容易记住。 3.实践活动：尽量多开展英语角、英语朗读比赛、英语书法竞赛等，在实际生活中感受和运用英语。 4.利用学校资源：如班级图书角、班级手抄报、班级墙报等。 3 / 3