人美版美术一上《多彩的拉花》版教案.docx

人美版美术一上《多彩的 xx》版教案 一、教材分析 在节日里，我们经常用一些五彩的拉花来美化教室，布置舞台。在剪制拉花的过程中，学生感受到拉花的神奇与美妙，体验到用自己的双手创造出神奇的艺术品 ——像橡皮筋一样能够伸缩的彩纸的快乐，并且通过联想，进一步将拉花变化成更多的艺术品：如鱼、围巾、帽子等。 设计本课的目的在于引导学生运用多种纸材及剪制手段，围绕如何运用多彩的拉花美化自身和环境这一目的进行设计及制作，并通过活动本身以及作品传递、信息交流，进一步培养学生的设计意识和实践能力。 二、学生分析： 一年级学生好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，但他们的观察能力、动手能力、探究能力、合作能力较弱。教师应创设民主、平等、和谐的学习氛围，在教学中充分体现学生自主探究学习的思路，让学生在课堂上敢说、敢想、敢剪、敢于表现、敢于合作，正确引导学生通过多种活动体验，使他们的各种能力得到发挥、提高。 三、教学目标： 1、学习拉花的制作方法，初步感受纸的弹性与伸缩性能并能够剪制一种以上的拉花。 2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花设计出多种用途并进行环境美化，激发他们热爱生活的情感。 3.通过教学拓展学生的思维，让学生从中得到美的享受，培养学生的观察、思考、想象、自主学习等能力。 四、教学重点： 运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用自制的拉花美化自身与环境。 1 / 6 五、教学难点： 剪刀的使用与控制，拉花的不同表现方法，以及折叠后拉花的展开技巧。 六、教学准备： 1、教具准备：若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等。 2、学具准备：剪刀、胶水及各色彩纸。 七、教学过程： （一）、感知与体验 教师出示一根橡皮筋 师：认识它吗？ 生：橡皮筋。 师：我想请一位小助手来帮我拉一拉橡皮筋。（师生同拉，使之变长） 你发现橡皮筋有什么变化？ 生：橡皮筋变长了。 师：老师这里还有一样 xx，看是什么？ 生：纸条。（图 1） 师：每个小朋友的桌上都放着这样的纸条，请你们拉一拉，它会变长吗？有弹性吗？生：（好奇的尝试）不会变长！一点也没有弹性！ 师：你能想办法让它变长、变得有弹性吗？ (生表示疑惑 ) :老师给你 10 秒钟时间，请你动动你的小手，可以折一折，也可以剪一剪，让我们来比一比 ,谁能让纸条变得像橡皮筋一样神奇。 2 / 6 (生 、制作、比 ) ——把 条剪成两 条后再粘 就 了；（ 2） ——把 条一正一反的折像手 琴一 能伸 ；（ 3） ——把 条折成一个个小三角形；（ 4） ——把 条 在 笔上卷一卷后再拉开；（ 5） ?? ： 同学 的努力，我 一 条都 神奇了， 想出那么多奇妙的方法，你 可真 害！ 你 也 老 10 秒 ，看老 条 生了什么 化？（学生一起 老 ）生：哇！ 条 得像橡皮筋一 又 又有 性啦！（ 6） ：它就是我 今天要学 的《多彩的拉花》。 （出示 ：《多彩的拉花》）。（二）、 美与欣 1、展示不同造型的 物拉花，分送 各小 ，引 学生 察欣 。 （小 学生惊喜地欣 着、 察着，感受着拉花的神奇。）（ 7、 8） 2、 学生 一 ：拉花美 ？拉花有什么用？可以美化什么？你在生活中看到 拉花布置的 境 ？ 3、播放 件，引 学生欣 用拉花布置好的教室、舞台、房 、商 、街道、公交 ?? 他 到美 的拉花世界去走一走、看一看。 （ 9、10） 4、教 小 ：六一儿童 、国 、元旦、 生日、 新年 ??等喜 的 日子我 常会用一些五彩的拉花来美化我 周 的 境。 境是我 人 生存的家园，我 每个同学除了要 境外，更要学会用自己灵巧的双手来美化 境。 3 / 6 （三）、尝试与探究 1、师：谁还记得老师刚才是怎样剪拉花的？（图 11） 生：把长纸条先横着剪一刀，再翻转一下又剪一刀。 师：还发现了什么？ 生：一直都没有剪断！ 引导学生观察分析这两种拉花的剪制图，看一看，想一想，试一试，有什么相同与不同之处？ 2、学生四人小组尝试（图 12）的剪制方法，教师巡视，提示学生剪的时候要细心不能剪断。 着重指导折叠剪制后彩纸的展开技巧。（将剪好的纸平放在桌上，再将它细心展开恢复成原来的正方形，两手在两端轻轻拉开美妙的拉花随即展现。） 3、尝试作品展示：四人小组先将本组的拉花连接起来，组长再在教师的协 调下将十组的作品全部连接在一起，让学生感受集体的力量与合作的快乐。（图 13） 4、用儿歌总结 xx 的制作： 一张彩纸折又折手中剪刀咔嚓嚓 左一剪右一剪千剪万剪要相连 展开来 xxxx的拉花真奇妙 5、探究 xx 的不同制作方法： （学生小组讨论） 折法：对边折对角折 折一折折二折折三折 4 / 6 剪法：剪直