储蓄存款和商业银行教学设计及教学反思.docxVIP

《储蓄存款和商业银行》教学设计 高一政治组 赵晶 一、教材依据 本课的教学设计是人教版《经济生活》第二单元第六课《投资理财的选择》的第一框。 本课主要内容依据课程标准中“解析银行存款行为，解释利润、利息的回报形式”的要求而 设计。 二、设计思想 [ 指导思想 ] 以新课程理念为指导，提倡师生合作，生生合作、互动、探究的教学理念；在教学设计 中，坚持“三贴近”原则，以直观的感性材料引导学生体验和感悟知识的形成过程，促进学 生回归生活，指导生活，发展个性。 [ 设计理念 ] 谈话教学的理念，生活理念，以学生发展为本的理念。 [ 教材分析 ] 第一框“存款储蓄和商业银行”有两目。 第一目讲“便捷的投资——存款储蓄”。 在我 国，生产资金主要是通过银行的存贷活动进行的，储蓄也是居民最主要的投资方式，因此教 材把储蓄存款作为本课的首要部分。 本部分内容包括储蓄的含义、 利息、利率、储蓄的分类、 储蓄的投资特点等，层次清楚，易于把握。第二目“我国的商业银行”。承接上一目，介绍 了吸收存款的最多的金融机构——商业银行，并介绍其主要业务。 [ 学情分析 ] 高一学生从生活经验方面来说对投资理财方式多少有所耳闻目睹， 而储蓄存款是我国居 民当前最主要的投资方式也是学生最熟悉的方式； 经过初中三年的课改实验， 学生对自主学 习的方式方法比较熟悉，也具备一定的亲身实践、解决实际问题的能力。 三、教学目标 [ 知识目标 ] 识记：识记储蓄存款、利率、的含义以及存款利息的计算方法、存款分类理解： 运用：运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。 [ 能力目标 ] 引导学生了解储蓄在个人生活中的作用。 [ 情感态度价值观目标 ] 培养学生初步树立投资理财意识，养成科学合理的生活习惯，树立诚信意识。 四、教学重点： 储蓄存款；我国的商业银行 五、 教学难点：定期储蓄和活期储蓄的异同；商业银行的主要业务 六、 教法选择 根据学生特点，教材特点，本框特点以及新课改的精神，主要采用对话、合作；探究教 学法和情境体验教学法。 七、 学法选择 1、 分析情景、联系生活实际，开启思维； 2、 合作交流学习，在探讨问题中学习； 3、 自主探究、自主学习，通过阅读教材、查阅资料、亲身实践，提高解决实际问题的 能力。 八、 教学准备 精心搜集资料，制作课件。采用现代多媒体教学手段，结合设置的问题情境，相关案例 演示等，活跃课堂气氛，强化教学效果。 九、教学过程 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 课题： 储畜存款和商业 银行 (一)便捷的投 资 储畜存款 1、储蓄存款的含 义：。 2储蓄存款的目 的 3、储蓄存款的收 益 利息 利息的含义 影响利息的 要素 利息的计算 方法 一、 情景导入 老师的烦心事10万 余款的处理方式 二、 走进新课 展示小练习 情景：算一算 活动一： 思考“，你提出怎 样的建议” 活动二： 学生认识、理解储 蓄存款的含义 活动三： 人们为什么要把钱 存入银行” 活动四：计算利息 营造气氛，激发兴 趣。 坚持贴近生活，贴 近学生实际，以熟 知的生活事例设疑 激趣。 引导学生在解决实 际问题中学习 学以致用，让学生 通过做练习来提高 对知识的应用和操 作能力 二、我国的商业 银行 什么是商业银 行 商业银行的主 展示：各银行的标 志 “以上都是商业银 行么哪个不是为什 么” (1)分析商业银行 认一认：银行标志 活动五： 思考：“商业银行提 供哪些服务 思考：疋期储畜和 辨认银行标志让学 生意识到经济生活 就在我们身边 联系生活经验，贴 近学生实际  要业务 （1） 存款：商业 银行的基础业务 储蓄存款的类 型：活期储蓄和 定期储蓄 （2） 贷款： （3） 结算 （4） 商业银行的 其他业务 的含义 情景：①存款②贷 款结算③ 引导学生认识商业 银行的主要业务 展示： “存什么形式为什 么 探究提示：从流动 性、收益性、风险 性方面 商业银行的主体业 务。是商业银行营 利的主要来源 小结：商业行的主 要业务 巩固练习 活期储蓄的特点 思考：诚信与贷款 的关系 回答 小练习 、 让学生学会比较分 析的方法，意识到 投资的风险与收益 使学生意识到诚信 问题在当代社会的 重要性 学以致用，让学生 通过做练习来提高 对知识的应用和操 作能力 思维扩展：居民储 蓄存款越多越好吗 提示：运用生产与 消费的关系从利弊 两个方面 课后作业： 调查一下你自己家 里的存款储蓄情 况，结合你家里的 实际和本节课内 容，做一份新的储 蓄计划，并向你的 父母提出建议。 活动六： 学生讨论合作交 流，分析储蓄存款 过多的好处和弊端 合作交流，让学生 认识到团结协作的 重要性，引导学生 学会运用全面的观 点看问题。 制作一份储蓄计 戈y，培养学生的理 财和