2017__2018学年度小学关爱留守儿童工作计划总结.docx

. . . . 2017— 2018 学年度 南李营小学关爱留守儿童工作计划 随着农村外出务工人员的不断增加，农村“留守儿童”的教育成了 当前基础教育的一个盲点，由此所引发的一系列社会问题， 不仅影响了 农村人口的素质， 也将影响新农村的和谐发展。每年有大量人口在外务 工，这一方面给农村家庭带来收入，一方面也造成了庞大的特殊群体— —留守儿童， 这些留守儿童由于长期与父母分离得不到父母的关爱，存 在着亲情缺失、家庭教育缺失和监护缺失带来的各方面的问题： 1、隔代教育不能满足“留守儿童”身心全面发展。有近半数的“留守 儿童”是与祖父母或外公外婆生活在一起，由于隔代抚养，他们往往只 求对孩子物质生活的满足，而缺少对孩子精神的约束。 另外祖辈大都受 教育程度不高， 无论从体力还是智力上承担对孙辈的监护和教育都显得 力不从心。 2、外出务工父母对“留守儿童”的“远程”教育难以遥控。尽管大部 分的外出务工父母半个月或一个月与孩子联系一次， 但仍有少数的父母 半年以上联系一次，这在一定程度上影响了孩子的成长，很多“留守儿 童”与父母感情淡薄，很多家长对孩子缺乏正确的家庭教育观念和科学 的教育指导方法。 3、家庭和学校配合不够。教师对学生的了解不可能只凭课堂上的几节 课，还需要向家长了解情况，但是“留守儿童”家庭教育缺位，教师没 法向家长了解他们的真实情况，这使学校对“留守儿童”的管理陷入尴 尬。 可编辑 . . . . 4、缺乏监管使“留守儿童”学习成绩普遍不好。一些“留守儿童”本 身自立能力较差，无法抵制不良诱惑，厌学、逃学时有发生，学习成绩 普遍较差。学校成立以校长为组长、全体行政领导和班主任为组员的项 目领导小组，领导小组带头，每人具体帮扶 5-7 名留守儿童。作为班主 任，有多年的工作经验，有利于和留守学生沟通，有利于对留守学生教 育工作的开展。 具体措施： 一、 健全机制，发挥学校主阵地的作用： 制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强 对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。 组 长：李高峰 副组长：李浏鹏 李海茹 成 员：全体班主任 1、建立留守儿童档案，（留守儿童信息汇总、留守儿童基本情况登记） ， 全面掌握留守儿童的基本情况，使留守儿童建档率达 100％； 2、留守儿童入学率、巩固率均达 100％； 3、留守儿童计划免疫接种率达 100％； 4、对涉及留守儿童的案件， 符合法律援助规定的， 100％给予法律援助； 可编辑 . . . . 5、留守儿童家长家教知识普及率达 80％。 6、真情关爱，“三个优先”。 (1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、 分组， 落实到每一位任课教师。 由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学 习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师 牵头确立一名学习帮手， 教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进 步档案。 (2)生活上优先照顾。 学校对留守儿童要多看一眼， 多问一声，多帮一把， 使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。 (3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活 动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活 能力。 7、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。 配对帮 扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心， 随时掌握留守学生的思想 动态，引导他们健康成长。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已 缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 ５、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。 学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要 求班主任每月与“留守儿童”谈心一次。 9、建立关爱留守儿童的应急机制。 建立留守儿童、学校、家长（监护人） 、政府之间完备的联系方式和突 可编辑 . . . . 发事件的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发事件，要 30 分钟内告 知委托监护人， 1 小时内告知在外务工家长， 2 小时内报告上级教育主 管部门和乡党委政府，以保证留守儿童的安全第一的要求， 不得拖延推 诿。与教职工层层签订学校安全工作责任书，明确责任，确保学生在安 全的环境中成长。 10、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。 学校要向留守儿童的家长公布学校领导、 班主任、任课教师的联系电话。 增进学校和家长的沟通联系。 利用电话、家访等指导家长或临时监护人 掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提