《蒲公英的梦》教学设计.pdf

《蒲公英的梦》教学设计 平桥区二小 梁 艳 一、教材分析： 《蒲公英的梦》是一篇科学童话，写的是在城市的街心公园里， 一棵蒲公英开花了， 但是她深受城市恶劣环境的困扰， 渴望生活在美 丽的环境中， 后来在梦中她的愿望实现了。 文章通过童话体裁和故事 中鲜活的形象向人们介绍了有关环境污染的问题， 教育人们增强环保 意识，保护我们的家园，尤其对儿童有着很强的可读性，能起到很好 的教育作用。 二、教学目标： 1、掌握本课的生字新词，理解词句的意思，积累词汇。 2、了解课文是按照事情发展的顺序来写的，理解课文内容，了解环 境污染的危害，自觉增强环保意识。 3 、通过各种形式的朗读， 让学生通过品读、 感悟来理解课文内容。 联 系上下文和生活实际理解课文，体会文中重点句子的含义。 4、激发保护大自然、保护地球的思想感情，教育学生自觉增强环保 意识。 三、教学重点： 指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，自觉增强环保意识。 四、教学难点： 了解环境污染的危害，体会作者表达的思想感情。 精品文库 五、教具准备： 多媒体课件 六、教学时间：两课时 第二课时 一、 播放动画，导入 大家都认识动画中的这种植物吧，对，它就是蒲公英，蒲公英开 花以后会播撒自己的种子， 一粒粒种子撑着小伞飘向远方， 蒲公英撒 播种子的过程， 也是放飞梦想和希望的过程， 下面我们就一同走进课 文，走进她的梦。齐读课题。 二、 品读课文 （一）感受美梦 1、 蒲公英做了个怎样的美梦呢？指名读课文 ，看看哪个自然段写了她的梦？（ 11 自然段） 2、自由读，看看她的梦里都有什么？ 3、读了这段文字，你的眼前出现了怎样的画面？ 4、做着这么美的梦，蒲公英的心情会是怎样？ 5、指导朗读：带着快乐的心情美美地读一读 11 自然段。 （二）感受现实中的蒲公英的不快乐 1、梦中的蒲公英 “快乐地笑了 ”，那么现实中的蒲公英快乐吗？课文 中哪些地方写了蒲公英开花前的不快乐？（ 1—6 自然段） 2、出示阅读提示： ①默读 1— ６自然段，用 “——”划出最能体现蒲公英不快乐的语句； 欢迎下载 2 精品文库 ②蒲公英为什么担心开不出漂亮的花？ 3、全班交流，教师点拨。 ① 唉！“ ”一声轻轻的叹息，从街心公园里传来，惊醒了睡梦中的椰子 树。 a：我们在什么情况下才会发出这样的叹息？（愁闷烦恼）请同学带 着这种感受再来读。 b:叹息声虽然轻，但也把椰子树伯伯惊醒了，他看到的蒲公英是怎么 样的？（愁眉苦脸） 谁来做做 “愁眉苦脸 ”的样子？ 你在什么情况下会 愁眉苦脸“ ”？ 还可又用哪些四字词语来形容愁苦烦闷的样子？ ②开心是好事，蒲公英为什么担心呢？ 要听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。 “酸雨 ”是什么呢？谁知道酸雨？ 怪不得蒲公英担心，这是多么糟糕的一个环境呀！ 那个词让你体会到了蒲公英的不快乐？（难受） 指导朗读：读出蒲公英难受的感受来。 （三）感受蒲公英开花后的遭遇 １