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浅谈如何提高学生学习积极性 【摘 要】学生在学习过程中占主体地位。他们有自己的思想，而不是被动的知识接受者。衡量一堂课是否精彩的标准是学生是否积极参与到课堂中来。因此，如何调动学生的学习积极性具有重要的理论意义。 【关键词】学习积极性；课堂；学生学习一、创设课堂情境，激发学生的兴趣 学生最好的老师是兴趣。只有当学生发现学习的乐趣时，他们才会觉得学习是一件非常快乐的事情。实践证明，在教学开始时，学生的情绪趋于平静，良好的情境可以激发学生的学习动机和兴趣，激发学生的学习积极性，使他们积极参与课堂。因此，教师在教学过程中，要有意识地创设情境，设计一些有趣的问题作为导入，让学生在课堂上做到眼到、口到、心到、手到，在学习中体会到学习的乐趣，激发学生的兴趣。只有学生对学习活动产生兴趣，他们才会对探求新知怀有热情，这将成为他们稳定持久的动力。同时，教师要多接触教材和现实生活，让学生明白，学习与现实生活是分不开的，让学生可以轻松地学习。 二、表扬与批评相结合，做出正确评价 在教学的过程中，老师用欣赏的眼光看待每一个学生。 对学生的学习状况进行正确的评价。对于那些基础薄弱的学 生，失败和挫折使他们对自己丧失了信心，并且开始对学习产生恐惧心理，所以他们选择逃避学习，这时教师要善于发 现他们的闪光点， 对他们加以表扬和肯定， 使他们重拾信心。而对于那些基础较好，但容易骄傲自满的学生而言，教师则 需要对他们进行适当的批评教育，及时给他们指出不足之处，让他们明白他们还有进步的空间，激发他们不断完善自我和挑战自我的斗志。中等生非常渴望进步，但他们的进步往往不明显。因此，对于这些学生，教师要从尊重和关爱的 角度出发， 耐心地对他们进行引导， 对他们的努力进行表扬，培养他们相信自己，勇于竞争的意识。 三、学习内容安排适当，难度适中 实践证明，填鸭式教学会大大挫伤学生的学习积极性，使学生失去学习兴趣，不利于学生的自主学习。适当的学习内容和困难的学习任务可以最大限度地调动学生的学习积极性，使学生在学习过程中更好地内化知识，获得成功的经验，这种成功的经验可以提高学生的学习兴趣和学习兴趣。提高他们的成就动机。因此，教师应根据自己的学习情况安排适当的学习难度适中的学习材料。 四、转变传统教学模式 自古以来，我国传统的教学模式是以教师为主导，学生跟随老师，按照教师的指示完成相关的学习任务。在传统的教学模式中，教师一味地传授知识，学生一味地接受知识， 而没有给学生足够的空间去想象和思考，不能体验到知识建构的过程。新的教学模式强调教师的教学和学生的学习是一 个双向活动，学生是学习的主人，是教学的主 ?w。 五、教育学生正确归因 激发学生学习积极性的重要措施之一是指导学生学会正确的归因。动机来自于人的需要。马斯洛的需要层次理论告诉我们，每个人都需要尊重，当尊重的需要得到满足时，人们就会对自己充满信心，真正理解自己的价值。把学生的学业成绩归因于努力工作是教师对学生的期望和对学生的尊重。这种尊重将使学生尽最大努力取得进步，达到别人的期望。反之，如果将成绩差归因于智力或者个人品质，则容易挫伤学生的学习积极性。正如皮革马里翁效应揭示的道理，教师可以对学生的积极期望产生积极的影响，这种鼓励和爱将感动学生，使学生朝着教师期望的方向努力。 六、建立平等民主的师生关系“亲其师，信其道。学生对课程的偏好往往取决于他们 的老师。在传统教学中，教师是权威的代表。教师拥有绝对的知识权，不允许学生提出质疑和反驳。而平等民主的师生关系能够使学生解放思想，发挥创造性思维，师生能够平等进行交流，促进师生融洽关系的发展，这也是教学相长的重要途径。要想让学生成为学习的主人，成为课堂的主人，教师就应该充分鼓励和肯定学生，让学生勇于打破权威，敢于 质疑，在师生交流中体会到学习的乐趣。 参考文献： 周春燕， 李曙光 . 用情感调动英语学习积极性 [J]. 发明与创新：学生版， 2008（ 7）：19-19. 纪元元 . 浅谈小学数学教学中如何提高学生的主动 [J]. 学周刊， 2018（21） . 周德学 . 多媒体技术与中学物理学科教学的整合[D]. 华中师范大学， 2006. 赵凤霞 . 让小学数学教学充满生活气息 [J]. 学周刊， 2013（ 25）：113-113.