苏教版八年级语文上册《二单元 爱国情怀 十 晏子使楚》教案_3.docxVIP

《晏子使楚》教学设计 【学习目标】 1、积累文言词汇，掌握重点词句。 2、学习并体会晏子的论辩技巧。 3、分析晏子的性格,感受其爱国的魅力。 第1课时、 【活动方案】??活动1:?预习检查。活动2: 朗读课文，培养文言语感能力。（学生自主朗读课文，读不准节奏的地方小组内讨论→小组合作，组长合理分配，各小组以自己的方式合作朗读→小组间朗读大比拼。每小组可任意选择自己所要挑战的小组进行比拼→点评他人的朗读并记录下容易读错的句子。）活动3:?疏通文意，落实字词。你在预习课文翻译时,有疑惑吗?小组内讨论解决这些疑惑，同时，讨论重点字词的翻译,小组展示。（组长合理分配，派2-3名代表把重点字词的翻译整理在小黑板上,其他同学整理在下面空白处。小组展示翻译课文时，组内合理分工,同时，注意讲解重点字词的翻译。）活动4：归纳整理。（学生自主完成，组内讨论。教师明确小组分别板书，并进行讲解,现场记忆，组内１＋１口头检测）一、通假字1．缚者曷为者也?????????????同?????????，解释???????2．圣人非所与熙也???????????同?????????，解释???????二、古今异义 义???????今义????????????所以然者何??古义??????今义???????寡人反取病焉? 古义????????今义??????三、一词多义 楚王闻之??????????????????????????????为其来也???????????? 吾欲辱之???????????????????????为?????何为者也???????????之??? 楚之习辞者也??????????????????????????生于淮北则为枳?????????????? 得无楚之水土使民善盗耶?????????四、文言句式1、判断句????例如：晏婴，齐之习辞者也?????????????圣人非所与熙也?????????????2、固定格式 例如：得无楚之水土使民善盗耶??3、倒装句 例如：何以也？ 何为者也？ 何坐？ 缚者曷为者也？ 作业：背诵重点字词的意思、归纳整理的字词句义 【学习目标】 1、积累文言词汇，掌握重点词句。 2、学习并体会晏子的论辩技巧。 3、分析晏子的性格,感受其爱国的魅力。 第2课时、 导入? 这节课我们继续学习《晏子使楚》。 课前检测： 1、??检测：解释下列各句中的加点字 ???缚者曷为者（ ）非所与熙也（ 缚一人诣王（ ） 避席（ ） 反取病焉（ ） 固善盗乎（ ） 叶徒相似（ ） 王曰，何坐（ ） 坐盗（ ） 2、检测：句子翻译 （1）晏婴，齐之习辞者也。 （2）为其来也，臣请缚一人过王而行。 （3）王曰，何坐？曰，坐盗。 （4）叶徒相似，其实味不同。 （5）所以然者何？水土异也。 三、自主探究： 活动1：齐读第二段，思考： 楚王对晏子的侮辱 晏子针锋相对地反击 楚王对晏子的评价 楚王的自评 （用原文语句回答并翻译） 1、齐人固善盗乎？ 2、今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？ （类比推理）晏子用类比的方法巧妙回击了楚王，化被动为主动，维护了国家的尊严。 3、圣人非所与熙也。 4、寡人反取病焉四、合作探究： 活动2：品读文本，探究以下问题：（1）晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？?????（2）如果你是晏子，当时你会用什么话来回答楚王？比较一下，?你的回答和晏子的回答，哪一种好？为什么？????（3）晏子是个什么样的人？你喜欢吗？说说理由。????（学生自主思考，小组讨论，全班交流归纳。） 这则故事通过晏子出使楚国，挫败楚王诬齐人为盗的阴谋的故事，表现了晏子机智善辩的才能和政治家，外交家的风度。活动3：小组表演课本剧或有感情的表演读。组长合理分配角色，注意感受不同角色的语气、神态、性格特点。（小组预演——全班展示——?师生点评，评出“最佳表演奖”。）五、小结：热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。——（前苏朕）苏霍姆林斯基 六、作业：积累有关爱国的名言3句，爱国的小故事2个。 板书:?? 开始：????楚王和臣下谋划侮辱晏子?????? 橘生淮南则为橘??????????????????