苏教版八年级语文上册《二单元 爱国情怀 十 晏子使楚》教案_4.docxVIP

《晏子使楚》第一课时教学设计 教学目标： 通过合作学习，梳理字词疑惑，做到能准确翻译加点字及句子的意思。 教学重点： 通过合作学习，梳理字词疑惑，做到能准确翻译加点字及句子的意思。 教学过程： 导入： 1、介绍晏子 二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其 中齐国和楚国是大国。而齐国的强大离不开一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。今天我们来学习一篇有关他的文章——《晏子使楚》。 2、生齐读课题。 3、解题：课题中的“使”是什么意思？ 二、走入课文，整体感知： 1、生大声朗读课文，注意：读准字音，注意停顿。 朗读过程中不认识或读音有疑问的字做好标记。 2、一生范读，他人聆听。注意其音读错，句读破的地方。 3、师生纠正读错或读破的地方。 4、全班齐读。 三、小组合作： 1、小组分工：第一组 第一节翻译加点字 第二组 第一节翻译句子 第三组 “晏子至……齐人固善盗乎” 加点字翻译 第四组 “晏子至……齐人固善盗乎” 句子翻译 第五组 “晏子避席对曰……结束” 加点字翻译 第六组 “晏子避席对曰……结束” 句子翻译 2、小组内讨论： 要求：（1）组内讨论预习时自己有疑问或不会的地方； （2）组内不能解决的做好标记，等会展示是向中心发言人求助； （3）组内交流自己组的任务，加点字的组交流好了把意思板书于黑板上； （4）确定好自己组的中心发言人。 各组讨论期间，老师巡视。 3、课堂展示： 要求：（1）中心发言人展示时，注意聆听； （2）中心发言人展示结束后，方可提出自己的疑问或对某问题加以拓展补充。 各小组展示期间，如遇学生不能解决或有争议的时候，老师适当协助。 4、结合展示与板书，生再次浏览提出问题。 5、生自由大声再次朗读全文。 四、小结： 今天我们通过小组合作的形式梳理了文章，那么，从这个故事里你觉得晏子是一个怎样的人呢？文章采用了哪些方法来刻画他的呢？课后请同学们进一步思考，下节课交流。 五、作业： 1、整理好相关实词和虚词； 2、熟读文章。 《晏子使楚》评测练习 解释加点字的意思： 晏子将使楚 （ ） 谓左右曰 （ ） 臣请缚一人 （ ）（ ） 缚者曷为者也 （ ） 坐盗 （ ） 吏二缚一人诣王（ ） 齐人固善盗乎（ ）（ ） 叶徒相似 （ ） 其实味不同 （ ） 晏子避席对曰（ ） 所以然者何 （ ） 得无楚之水土（ ） 寡人反取病焉（ ）（ ） 圣人非所与熙也（ ） 解释“之”的用法： 楚王闻之 （ ） 齐之习辞者也（ ） 吾欲辱之 （ ） 婴闻之 （ ） 得无楚之水土使民善盗耶（ ） 　　 三、拓展延伸: （一）、文中的楚王本是想嘲笑、侮辱晏子，可是事与愿违。这个历史故事让你想起了哪些生活俗语？ ?（二）、文言文比较阅读 [甲]晏子使楚 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王日：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：”晏闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑日：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” [乙]晏子辞千金晏子方食，景